Психология эмпатии : (Теоретические и прикладные аспекты)

• Автор: Юсупов, Ильдар Масгудович
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1995
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 252 с.

Соблюдению норм и выполнению требований социального окружения, а отрицательное (порицание, наказание) способствует поведению, вытесняющему негативные эмоции от возможных карательных санкций.
Второе направление связано с имитацией одобряемого поведения. Суть его сводится к тому, что научение чувствам происходит через одобрение родителями поведения ребенка, что доставляет тому удовольствие. Постоянно одобряемое поведение закрепляется и воспроизводится ребенком уже без поощрения родителями. Приятные воспоминания от поощрения выступают как положительное подкрепление и актуализируют прошлый опыт в альруистических актах ребенка [в.Моог е! а1., 1973].
В традициях социального научения предпринимались попытки вызвать альтруистическое поведение ребенка через его эмпа-тийное взаимодействие со взрослым р.Агоп(}геес(,У.РазсаП, 1970]. Предполагалось, что дети откажутся от вознаграждения ради радости, которую они доставят взрослым своими действиями. После проведения серии экспериментов исследователи пришли к заключению, что альтруистическое поведение может возникнуть ради того эмоционального вознаграждения, которое получает человек, доставляя радость другому лицу. Эти опыты были построены на концепции, получившей обозначение замещающего переживания. В основу объяснения положены факты, подтверждающие, что научение через сопереживание не менее эффективно (при наблюдении за одобрением или наказанием за совершенное действие), чем непосредственное наказание виновника за совершенное действие [А.Вапс1ига, 1969]. Отмечено, что наблюдения наказаний за деяния приводят, в большинстве случаев, к стереотипным реакциям свидетелей. В то же время наблюдение одобрения или индиффе-