Психологические средства направленного изменения эмоциональных состояний личности

• Автор: Тодосько, Елена Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 181 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
ф Глава I. Психологическая сущность эмоциональных явлений
§ 1. Эволюция представлений об эмоциях (анализ
отечественных и зарубежных исследований)
§ 2. Классификация эмоциональных явлений
§ 3. Психология оптимизации эмоциональных состояний
Глава II. Психотренинговые средства и эмоциональные состояния личности
§ 1. Психотренинговая группа как средство
психологического воздействия
§ 2. Методы изучения эмоциональных состояний
и средств их регуляции
§ 3. Направленные изменения эмоциональных состояний в
процессе психотренингового воздействия
Глава III. Экспериментальное исследование изменения эмоцио- нального состояния личности в процессе психотре-
нингового воздействия
§ 1. Экспериментальное исследование.
Методы и организация
§ 2. Экспериментальное изучение направленного изменения эмоциональных состояний в процессе психотренинговых воздействий
> § 3. Анализ экспериментальных результатов
Заключение
Список литературы
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Высокий динамизм жизнедеятельности человека, интенсификация коммуникативных связей и некоторые другие характерные черты современной эпохи обусловливают необходимость разработки практических психологических средств по увеличению потенциальных возможностей человека, совершенствованию его адаптивных механизмов. Особую роль в данном контексте специалисты отводят регулированию эмоциональной сферы личности.
Значение проблемы эмоций едва ли нуждается в обосновании. Каждый момент существования человека сопровождается определенным психическим состоянием, так или иначе эмоционально окрашенным. Любая человеческая деятельность, наряду с прочими, имеет эмоциональные детерминанты.
Широта и многогранность проблемы эмоций делает ее далеко выходящей за рамки психологической науки, объектом исследования таких родственных дисциплин как философия, педагогика, социология, медицина и др.
На сегодняшний день степень изученности эмоциональных явлений в отечественной и зарубежной психологии довольно высока. Существенный вклад в разработку теоретических и методологических основ психологии эмоций был внесен Л.С. Выготским, С.Л. Рубинштейном, А.Н. Леонтьевым, П.К. Анохиным, П.В. Симоновым. Экспериментальные работы Р. Фресса, Я. Рейковского, К. Изарда позволили выявить ряд важных фактов и закономерностей, характеризующих эмоциональные явления. Однако, много в этой области остается еще не изученным.
Наиболее исследованными вопросами можно считать функциональное значение эмоций, связь эмоциональных явлений с другими психическими процессами. В меньшей степени изучено развитие эмоций в онтогенезе, динамика протекания и изменения эмоциональных состояний личности, механизмы их регулирования. Значимыми в этом плане являются труды Н.Д. Левитова, В.Ф. Пирожкова, А.Д. Глоточкина, Т.А. Немчина, Ю.Е. Соснов-никовой.
В нашем исследовании эмоциональных явлений мы уделили особое внимание изучению эмоциональных состояний и решению проблемы их оптимизации.
Техническая революция обогащает современного человека различными технологиями, позволяющими успешно корректировать эмоциональный фон. Среди технологий иного методического свойства в решении проблемы эмоциональной адаптации личности особую значимость приобрела групповая психотерапия как средство эффективного психологического воздействия.
Исследуя возможность направленного изменения эмоционального состояния в процессе психотренинговой деятельности, мы, главным образом, опирались на работы зарубежных авторов, чей психотренинговый опыт является более долгосрочным и многоплановым.
Цель исследования - выявить особенности и закономерности изменения эмоциональных состояний в процессе групповой психотренинговой деятельности.
В качестве гипотезы исследования выдвинуты допущения:
Схема №3
Таксономия аффектов и взаимодействий аффектов
I. Фундаментальные эмо- II. Побуждение - телес- III. Аффективно-когнитивные
ции1* ные ощущения2* структуры или ориентации2*
1. Интерес-возбуждение 1. Голод 1. Интроверсия-экстраверсия
2. Удовольствие-радость 2. Жажда 2. Скептицизм
3. Удивление 3. Усталость-сонливость 3. Эгоизм (самомнение)
4. Горе-страдание 4. Боль 4. Решительность
5. Гнев-ярость 5. Секс 5. Невозмутимость
6. Отвращение-омерзение
7. Презрение-пренебрежение
8. Страх-ужас
9. Стыд-застенчивость-’*
10. Вина-раскаяние IV. Взаимодействия4*
А. Эмоция - эмоция Б. Эмоция - побуждение В. Эмоция - аффективнокогнитивные структуры
Диады:
1. Интерес-удовольствие4*
2. Горе-гнев
3. Страх-стыд
(из десяти фундаментальных эмоций можно образовать 45 диад)
Диады:
1. Интерес-секс
2. Интерес-удовольствие-секс
(к каждой фундаментальной эмоции и к каждой диаде эмоций может быть добавлено одно или несколько побуждений)
Диады:
1. Интерес-интроверсия
2. Интерес-удовольствие-интроверсия
(к каждой фундаментальной эмоции и к каждой диаде эмоций может быть добавлен одна или несколько аффектив-но-когнитивных структур)
Триады:
1. Удивление-интерес-удовольствие
2. Горе-гнев-отвращение
3. Страх-стыд-вина
(из десяти фундаментальных эмоций можно образовать 120 триад)
Триады эмоций и драйвов:
1. Боль-страх-стыд-гнев (к каждой триаде эмоций может быть добавлено одно или несколько побуждений
Триады эмоций и аффективно-когнитивных структур 1. Удивление-интерес-удовольствие-эгоизм (к каждой триаде эмоций может быть добавлена одна или несколько аффективнокогнитивных структур
К каждому из этих взаимодействий, представленных в колонках А - В, можно добавить гомеостатические функции, познавательные и моторные действия. Это образует эмоционально-когнитивные взаимодействия:
Г. Примеры эмоционально-когнитивных взаимодействий:
1) интерес-экстраверсия-мышление
2) интерес-удовольствие-интроверсия-воображение
3) гнев- отвращение-презрение-экстраверсия-"недружелюбные мысли"
1) Почти для всех фундаментальных эмоций дано два термина. Это сделано для того, чтобы показать изменчивость фундаментальных эмоций по интенсивности.
2) Это не исчерпывающий список.
3) Имеются некоторые основания для разделения стыда и застенчивости, но эмпирической основы пока нет.
4) Любое взаимодействие, представленное в колонках А - Г, может быть либо гармоничным, либо конфликтным.