Психологические механизмы формирования зрительного образа

• Автор: Майер, Надежда Яковлевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 197 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Категория зрительного образа в психологии
1.1 Основные направления изучения зрительного образа в психологии
1.2 Структура зрительного образа
1.3 Характеристика процесса формирования зрительного образа
Глава 2. Система психологических механизмов
формирования зрительного образа
2Л Генерализованные психологические механизмы
формирования зрительного образа
2.2 Структурирующие психологические механизмы
формирования зрительного образа
2.3. Операторные психологические механизмы
формирования зрительного образа
Глава 3. Экспериментальное исследование системы психологических механизмов формирования
зрительного образа
3.1 Организация и методы экспериментальной работы

3.2 Анализ результатов экспериментального изучения генерализованных психологических механизмов формирования зрительного образа
3.3 Анализ результатов экспериментального изучения операторных психологических механизмов формирования зрительного образа
Заключение
Библиография
Приложения
Образ является одной из центральных категорий психологической науки. Говоря о значении зрительного образа, необходимо обратиться прежде всего к накоплению человеком жизненного опыта вообще, на котором, собственно, и зиждется умственный процесс.
Обычно под знаниями подразумевается система разнообразных сведений, правил и законов. Но, обычно, к знаниям не причисляются мириады образов, формирующихся в непрекращающемся перцептивном процессе. А между тем, в качестве структурной единицы умственных операций образ вполне может быть равноценен философской или какой-либо иной дефиниции, поскольку без соотнесения с некоторыми известными фактами невозможно усвоение нового материала. Исходя из этого всякий изучаемый нами целостный образ оказывается нужным для последующих определений понятий и других абстрактных положений. Более того, ввиду непрерывности и чрезвычайной динамичности восприятия предметного мира, зрительные образы, сколько бы Их не накапливалось в нашем опыте, используются индивидом на практике гораздо чаще, чем общие знания. Вполне очевидно, что именно образы восприятия создают основу для человеческих знаний. Эго объясняется тем, что образы необходимы для постоянно совершаемых в уме актов сопоставления и обобщений, анализа и синтеза, и следовательно, именно на их основе формируется абстрактное мышление. Отсюда, образ, с одной стороны, лежит в основе представлений и понятий человека об объективной действительности, а с другой стороны - сам представляет собой одну из основных форм знания о мире.
Богатство и разнообразие образной сферы является необходимым условием успешности деятельности и поведения человека, а также показателем его духовной культуры. Тем более это касается зрительного образа, поскольку
но и овладение знаковыми системами, в которых фиксируется весь культурный опыт человечества. К тому же перечисленные особенности представления образа, а также умственные действия с отражаемыми в них объектами создают новые по сравнению с сенсорно - перцептивным уровнем возможности антиципации.
Последнее указывает на связь представлений с третьим уровнем психического отражения, вербально - логическим, который мы охарактеризуем для полноты картины наряду с предыдущими. На вербально - логическом уровне отражаются существенные связи и отношения между предметами и явлениями объективного мира В отличие от первых двух, это уровень опосредованного отражения. Это выражается прежде всего в том, что решая ту или иную задачу, субъект оперирует понятиями и пользуется методами мышления, сложившимися в ходе исторического развития, в которых зафиксирована общественно - историческая практика.
Если сенсорно - перцептивный уровень отражения обеспечивает регуляцию актуальных действий, а уровень представлений - также и ближайших потенциальных, то речемыслитедьный уровень создает возможность планирования деятельности в масштабах жизни человека.
Уже отмечалась связь рассматриваемого уровня с представлениями. Однако стоит обратить внимание и на соотношение его с сенсорно - перцептивным отражением. Здесь можно выделить ряд существенных моментов. Во-первых, перцепция исторически предшествовала мышлению и находится с ним в исторически преемственной связи. Наряду с этим, мысль способна выходить как в количественном, так и в качественном отношешш далеко за пределы чувственных данных, отражать такие характеристики объекта, которые не воспринимаются органами чувств. Поэтому не вызывает сомнения тот факт, что перцепция является одним из источников мышления. Более того, далеко не все в мышлении выводится из восприятия, значительная-.доля содержания вербально - логического уровня отражения не сводится к нему. Следовательно, перцепция