Регуляторная роль самосознания в произвольной активности человека

• Автор: Аронова, Елена Александровна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 190 с. : ил.

Глава I. Подходы к исследованию самосознания и саморегуляции
произвольной активности
1.1. Субъект, личность и саморегуляция произвольной
активности человека
1.2. Современные концепции самосознания и его структуры
1.3. Роль самосознания в регуляции поведения
Выводы
ГЛАВА II. Методы и организация эмпирического исследования
2.1. Обоснование методов исследования
2.2. Описание методов исследования
2.3. Контингент испытуемых и организация исследования
Выводы
Глава III. Исследование взаимосвязи самосознания и саморегуляции
произвольной активности
3.1. Особенности взаимосвязи самосознания и саморегуляции
произвольной активности
3.2. Сравнение особенностей самосознания при высоком и
низком общем уровне саморегуляции произвольной активности
3.3. Индивидуально-типические особенности взаимосвязи
самосознания и саморегуляции произвольной активности
Выводы
Глава IV. Эффекты развития самосознания и саморегуляции
произвольной активности в условиях разных образовательных систем (на примере традиционной образовательной системы и системы Д.Б.ЭльконинаВ.В.Давыдова)

4.1. Специфика личностного и субъектного развития в
традиционном и развивающем образовании
4.2. Сравнительный анализ самосознания и саморегуляции
произвольной активности у школьников традиционного и развивающего образования
4.3. Особенности взаимосвязи самосознания и саморегуляции
произвольной активности у школьников традиционного и развивающего образования
4.4. Индивидуально-типические особенности самосознания
старшеклассников, обучавшихся по разным образовательным системам
Выводы
Заключение

Библиография Приложения

В настоящее время в психологической науке и практике повышается интерес к становлению субъектного, творческого начала в человеке. Ориентирами психического развития человека становятся активная жизненная позиция, самостоятельность, стремление к самосовершенствованию и т.д., которые в целом обеспечивают человеку успешность на всем протяжении жизненного пути.
Одной из главных характеристик человека как субъекта жизнедеятельности является способность к саморегуляции своей активности (А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, О.А.Конопкин, В.А.Петровский и др.). Однако проблема соотношения субъектных и личностных аспектов в развитии индивидуальности человека представляется наиболее актуальной и дискуссионной (К.А.Абульханова-Славская, Л.И.Анцыферова, А.В.Брушлинский,
В.А.Иванников, Т.В.Корнилова, В.И.Моросанова, Т.И.Шульга и др.)
Исследование индивидуальных особенностей саморегуляции, выполненных в контексте концепции индивидуального стиля саморегуляции (В.И.Моросанова), позволило сформулировать представление о том, что понятия «субъект» и «личность» обозначают относительно различные стороны мира индивидуальности человека. Взаимодействуя, они формируют внутренний мир и его проявления в поведении человека, причем субъектные переменные - со стороны особенностей регуляции достижения целей субъектной активности, а личностные - как со стороны содержания целей активности, так и придания индивидуального своеобразия особенностям их достижения.
Было показано, как в теоретическом, так и в эмпирическом плане, что динамические, личностно-темпераментальные диспозиции личности (например, экстраверсия и интроверсия) могут быть описаны специфическими профилями индивидуальных особенностей саморегуляции. А степень и своеобразие субъектной активности, проявляющаяся в таких субъектных качествах как творческость, автономность, настойчивость и др., определяют способность преодолевать субъективные и объективные трудности достижения

Глава II. Методы и организация эмпирического исследования
2.1. Обоснование методов исследования
Обоснуем использованные методы с точки зрения их адекватности предмету нашего исследования.
Для исследования и диагностики индивидуальных особенностей саморегуляции использовался опросник В.И.Моросановой «Стиль саморегуляции поведения» (версия ССП-98). Разработанное В.И.Моросановой понятие индивидуального стиля саморегуляции отражает типичные для данной личности способы построения и организации произвольной активности, которые устойчиво повторяются в разнообразных жизненных ситуациях при организации и управлении различными видами деятельности и поведения. Поэтому индивидуальный стиль саморегуляции является основой для формирования индивидуальных стилей конкретных видов деятельности и реализации различных видов активности. Согласно автору, индивидуальный стиль саморегуляции характеризуется комплексом индивидуально-типических, стилевых особенностей саморегуляции, к которым относятся, во-первых, индивидуальные особенности регуляторных процессов планирования целей произвольной активности, моделирования значимых условий их достижения, программирования действий, оценки и коррекции результатов, реализующих основные звенья саморегуляции; и, во-вторых, регуляторно-личностные свойства гибкости, самостоятельности, настойчивости, надежности и др. В использованной версии содержатся шкалы для диагностики компонентов саморегуляции и основных регуляторно-личностных свойств гибкости и самостоятельности. Таким образом, опросник В.И.Моросановой в своей версии ССП-98 являлся наиболее подходящим диагностическим средством для исследования индивидуальной структуры саморегуляции произвольной активности, что отвечало цели и задачам нашего исследования.