Структурный анализ взаимодействия когнитивных и двигательных компонентов навыка письма

• Автор: Корнеев, Алексей Андреевич
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 139 с. : ил.

Глава 1. Теоретический обзор представлений о строении и формировании двигательных навыков
1. Теории строения двигательных навыков - исторический обзор
2. Взгляды на развитие и формирование двигательных навыков - исторический обзор
3. Теории строения навыка письма
3.1. Исторический обзор
3.2. Современное взгляды на строение навыка письма
4. Исследования навыка письма
4.1. Классические исследования письма
4.2. Современные исследования навыка письма
5. Проблема соотношения двигательных и когнитивных компонентов навыка. Теории, исследования
5.1. Общее представление о внимании и связь этой когнитивной функции с навыком письма
5.2. Общее представление о памяти и связь этой когнитивной функции с навыком письма
Глава 2. Экспериментальное исследование строение навыка письма в процессе его формирования
1. Проверка чувствительности методики. Исследование строения письма у обучавшихся по различным методикам
1.1. Динамические параметры письма
1.2. Качество письма
1.3. Анализ допущенных ошибок
1.4. Резюме
2. Изучение процесса овладения письмом в первом-втором классе
2.1. Анализ динамических параметров движений при письме
2.2. Качество письма
2.3. Анализ сверок с образцом
2.4. Анализ допущенных ошибок
2.5. Анализ отдельных случаев
3. Сравнение состояния письма во втором классе в зависимости от стиля обучения
3.1. Анализ динамических параметров движений при письме
3.2. Качество письма
3.3. Анализ сверок с образцом
3.4. Анализ допущенных ошибок
3.5. Сравнительная характеристика экспериментальных групп
3.6. Резюме
4. Исследование развития навыка письма во втором классе
4.1. Анализ динамических параметров движений при письме
4.2. Качество письма
4.3. Анализ сверок с образцом
4.4. Анализ допущенных ошибок
4.5. Резюме
Заключение
Выводы
Список литературы

Актуальность темы
Проблема навыка, который является важнейшим инструментом психической жизни, рассматривается в большом числе исследований, а навык письма занимает среди их тем одно из центральных мест. Проблема изучения письма имеет более, чем вековую историю. Тем не менее, в этой сложной и многогранной проблеме до сих пор остается большое количество вопросов, требующих подробного и тщательного исследования. Следует отметить, что в отечественной психологии за последние несколько десятилетий эта тема разрабатывалась не слишком широко. После ставшей классической работы А.Р. Лурия «Очерки психофизиологии письма» (Лурия А.Р., 1950) и ряда исследований письма, проведенных в пятидесятые годы (Гурьянов Е.В., Щербак Н.К., 1952, Гурьянов Е. В, 1959), в отечественной психологии изучение этой темы приостановилось. Последняя известная нам большая работа, посвященная письму, была опубликована более 15 лет назад (Агаркова Н.Г., 1987). Ряд исследований процесса письма ведется в последние годы на стыке физиологии и психологии (Безруких М. М. и др., 2000, Безруких М. М., Любомирский , 2000), однако в них, на наш взгляд, недостаточно учитываются собственно психологические аспекты этого навыка.
Следует заметить, что в отечественной психологии на протяжении всего ее развития отдельная линия изучения письма связана с его анализом как особым видом речи (Грот Н.Я., 1876, Выготский Л.С., 1983, Львов М.Р., 1975, Ляудис В.Я., Негурэ И.П., 1994). В этих исследованиях письмо рассматривается именно с точки зрения процесса порождения речи, обсуждаются вопросы освоения этого вида речи в процессе развития человека, его особенности по сравнению с устной речью и т. п.
За рубежом проблема строения навыка письма в последнее время изучается более активно. В ряде исследований указывается, что в последние десятилетия интерес к этой проблеме увеличивается в силу нескольких причин. Прежде всего, это развитие технических средств, компьютерных и электронных технологий, позволяющих точно и тщательно регистрировать движения при письме, и, таким образом, расширяющих возможности более дробного и точного их анализа (Graham, Weintraub, 1996).
На сегодняшний день проведено большое количество исследований, посвященных самым разным характеристикам, описывающим внешнее строение движений при письме. Изучались и динамические, и пространственные характеристики письма в самых различных условиях у самых разных испытуемых (Tolchinsky-Landsman & Levin, 1985, Brown et al. 1989, Orliaguet & Boe, 1993, Sovik&Arntzen, 1991, Zivani, 1984, Rubin & Henderson, 1982, Hamstra-Bletz &

базовых движений при письме. Предпринимались отдельные попытки составления такого списка. Так, например, Холлербах (Hollerbach, 1981) показал, что письмо может быть представлено в виде набора циклических движений, являющихся разными по амплитуде и частоте колебаниями в двух координатах (х-у). Письмо, также как и большинство циклических моторных навыков, может быть представлено в виде взаимосвязанных нелинейных колебаний. В целом, движения в таком случае можно описать в виде одной итоговой переменной - «относительная фаза колебаний конечности» (relative phase the oscillating limbs). ДеГузман, Келсо и Баханан показали, что типичные движения являются результатом нелинейного сочетания ортогональных компонентов движения руки (deGuzman, Kelso, Buchanan, 1997). На основании этих положений исследователи ставят задачу — определить стабильные состояния (аттракторы) графических навыков. Они предположили, что возможно найти такие «относительные фазы» отдельных элементов, из которых состоит письмо, и которые соответствуют предпочитаемым паттернам движений, а также, что именно в этом случае движения испытуемых будут наиболее стабильны. С этой целью они предлагали испытуемым рисовать круги и эллипсы. Набор этих эллипсов представлен на рисунке 7.
//^£700000
Required 0° 15° 30° 45° 60° 75° 90° 105° 120° 135° 150° 165° 180°
Relative Phase
Рисунок 7. Стимульный материал в экспериментах Атинз и др. (Athenes, S., Sallagoity, I., Zanone, P. G., & Albaret, J. M., 2003)
Рассчитывалась стандартная ошибка (расхождение между наблюдаемой и требуемой относительной фазой) и стандартное отклонение.
Наибольшая стабильность движений обнаружилась при наклоне 0, 30/45, 90/120 и 180 градусов.
Таким образом, по мнению авторов, можно выделить небольшое количество форм (эллипсов и штрихов), обладающих наибольшей стабильностью. Отдельное внимание уделяется тому, что наклон вправо приводит к большей стабильности (соотношение с письмом). При увеличении скорости эти фигуры наиболее стабильны и, возможно, менее стабильные фигуры могут редуцироваться к более стабильным.
Такое выделение элементарных единиц движений при письме также напрямую связано с вопросом о строении моторной программы. В общем виде моторную программу сейчас можно определить как «центральное представление порядка выполнения движений»