Сравнительное исследование ответственности африканских и латиноамериканских студентов

• Автор: Тимофейчева, Вера Анатольевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 192 с. : ил.

Введение
Глава 1. Разработка проблемы ответственности как системного свойства личности в отечественной и зарубежной психологии
1.1. Теоретический анализ подходов отечественных и зарубежных психологов к изучению ответственности
1.2. Сущностные признаки, структурные компоненты, место ответственности как системно-функционального свойства личности
1.3. Психологическая характеристика африканских и латиноамериканских студентов
1.4. Программа, выборка, инструментарий, особенности процедуры эмпирического исследования
Выводы по главе
Глава 2. Количественные и качественные различия ответственности латиноамериканских и африканских студентов
2.1. Статистическая оценка средних показателей мотивационно-смысловых и регуляторно-динамических переменных ответственности африканских и латиноамериканских студентов
2.2. Психологический анализ качественных различий ответственности африканских и латиноамериканских студентов
2.3 Целостная характеристика ответственности африканских и
латиноамериканских студентов
Выводы по главе
Глава 3. Сравнительный анализ психологической структуры ответственности африканских и латиноамериканских студентов
3.1. Психологическая структура мотивационно-смысловых

переменных ответственности африканских и
латиноамериканских студентов
3.2. Психологическая структура регуляторно-динамических переменных ответственности африканских и
латиноамериканских студентов
3.3. Целостный анализ психологической структуры ответственности и трудности в реализации ответственного поведения у африканских и латиноамериканских студентов
3.4. Научно-практические рекомендации для преподавателей
высшей школы
Выводы по главе
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

Актуальность исследования. В современных меняющихся условиях жизни и деятельности личности, обусловленных стремительно развивающимися социально-экономическими и политическими отношениями, ростом и укреплением международных связей и отношений, активной интеграцией России в общеевропейское образовательное пространство, возрастает уровень требований к личностным качествам человека. В связи с этим возрастает роль многонационального вуза с его специфической и сложно организованной многокультурной научнопрофессиональной образовательной средой, который создает условия для успешного формирования личностных качеств человека. Поэтому не вызывает сомнения актуальность сравнительных психологических исследований свойств личности в многонациональной студенческой среде. Так, изучение ответственности студентов приобретает огромное значение не только в освоении необходимых ключевых и профессиональных компетенций, но и в межличностном взаимодействии студентов разных национальностей друг с другом и с преподавателями в процессе подготовки будущих специалистов в многонациональном высшем учебном заведении. Вместе с тем необходимо отметить и актуальность практического плана изучения обозначенной темы, который раскрывает возможности для совершенствования педагогической деятельности, разработки путей продуктивного личностно-профессионального развития будущих специалистов, построения комплексных развивающих образовательных программ с учетом национально-культурных традиций и особенностей.
Проблема исследования. Интерес к изучению различных личностных свойств и качеств всегда ярко проявлялся в научном пространстве, а изучение личностных свойств являлось и является одним из приоритетных вопросов психологии личности. Многочисленные исследования (К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, Л.И. Анцыферова, A.A. Бодалев,

LILA. Диопа предлагают идею «культурного единства», в которой противопоставляются две историко-культурные зоны человечества (африканская и европейская), отличающиеся общественными укладами, расовыми и психическими особенностями. Прежнюю оппозицию «Запад-Восток» они заменяют новой «Север-Юг». Африканская зона - это царство матриархата, социального равенства и коллективизма. Все это способствует, по их мнению, гармонии и единству общества. Отсутствие противоречий привело к господству в этой зоне социального мира и к сохранению важнейших особенностей общества в течение всей длительной истории человечества. Европейская зона - царство патриархата и отличается насилием, индивидуализмом и дисгармонией. Развитие цивилизации в других районах мира определяется борьбой этих двух зон. Подчеркивается, что если Запад проповедует материализм, а Восток, прежде всего Индия, -духовность, то Африка сочетает материальное с духовным. В идеологии афроцентризма выделяется (М.К. Асанте) пять уровней сознания, ведущих к афроцентризму (
При ближайшем рассмотрении становится ясно, что в культурах Африки и в настоящее время обнаруживаются одни и те же преимущества: слияние с природой, преобладание чувств над разумом, ограниченное отсутствие агрессивности и индивидуализма.