Теория и практика профессионально-графической подготовки учителя технологии в педагогических вузах

• Автор: Анисимова, Людмила Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 359 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Содержание
Введение
Глава 1. Психолого-педагогические основы графической подготовки в школе и педагогическом вузе
1.1. Графическая подготовка в общеобразовательной школе и педвузе
1.2. Перспективы развития графической подготовки в общеобразовательной школе
1.3. Вопросы методики графической подготовки школьников в содержании профессиональной подготовки учителя технологии
1.4. Основные положения концепции профессиональнографической подготовки студентов ФТП педвузов
Глава 2. Построение системы профессиональнографической подготовки учителя технологии в педагогическом вузе (системно-структурный метод изучения проблемы)
2.1. Создание системы профессионально-графической подготовки студентов ФТП
2.2. Модель профессионально-графической деятельности учителя технологии (образно-графическая часть модели специалиста)
2.3. Программное обеспечение профессиональнографической подготовки
2.4. Функционирование и развитие системы

профессионально-графической подготовки студентов ФТП
Глава 3. Структурные элементы системы
профессионально-графической подготовки учителя технологии в педагогическом вузе
3.1. Определение подсистемы целей профессиональнографической подготовки студентов
3.2. Разработка подсистемы принципов профессиональнографической подготовки студентов
3.3. Учебно-информационное обеспечение
профессионально-графической подготовки студентов (содержательный аспект подготовки)
3.4. Студент, выпускник, преподаватель - элементы системы профессионально-графической подготовки на ФТП
Глава 4. Обеспечение профессионально-технической и педагогической направленности профессиональнографической подготовки студентов ФТП педвуза
4.1. Педагогическая направленность профессиональнографической подготовки студентов
4.2. Профессионально направленные графические задачи как средство формирования профессиональной компетентности студентов ФТП
4.3. Классификация профессионально направленных графических задач
4.4. Отбор задач в системе профессионально-графической подготовки студентов
4.5. Фундаментализация и профессионализация графических знаний и умений студентов ФТП
Глава 5. Экспериментальное исследование системы профессионально-графической подготовки студентов ФТП педвузов
5.1. Педагогические условия и методика экспериментального обучения
5.2 Организация и ход экспериментальной проверки системы профессионально-графической подготовки студентов ФТП
5.3. Результаты экспериментального исследования системы профессионально-графической подготовки студентов ФТП
Заключение
Литература
и умений, конструирование (трансформацию) графических знаний и умений по их профессиональной (педагогической) направленности и изучение графического языка, применяемого в усвоении спецдисциплин.
Профессионально-графическую подготовку мы также рассматриваем как качество личности преподавателя технологии, означающее готовность и потребность специалиста решать различные профессионально направленные графические задачи. В процессе решения профессионально направленных графических задач формируются соответствующие умения. Создание комплекса таких задач существенно влияет на развитие гибких и прочных профессионально-графических знаний и способности переноса усвоенных алгоритмов и опыта творческой деятельности в новые условия. Решение профессионально направленных графических задач обеспечивает овладение студентами ФТП основами предметно-профессиональной, графической и исследовательской деятельности.
Профессионально-графическая готовность - составная часть профессиональной готовности учителя технологии, характеризующаяся уровнем развития профессионально-графической компетентности, пространственного и технического мышления и культуры графической подготовки, достаточным для эффективного решения профессиональнографических задач в условиях различных педагогических ситуаций.
Профессионально-графическая компетентность - свойство личности, входящее в состав профессионально важных качеств личности учителя технологии, выражающееся в наличии: глубоких и прочных знаний и умений в области начертательной геометрии и черчения (инженерной графики) как учебного предмета; умения применять их в ситуациях, связанных с графической и трудовой подготовкой школьников; положительного опыта решения профессионально направленных графических задач.
Культура графической подготовки - как качество личности учителя технологии, представляет собой интегративный показатель