Развитие теории и практики профессиональной подготовки студентов гуманитарных вузов в Российской Федерации

• Автор: Низиков, Мирослав Александрович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 567 с. : ил. + Прил. (190 с.: ил.)

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ГЕЛАВА I. ИСТОРИКО - ПЕДАЕОЕИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ГУМАНИТАРНЫХ ВУЗОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
§ 1. Формирование и становление профессиональной подготовки студентов в дореволюционный период
§ 2. Исследование теории и практика профессиональной подготовки студентов гуманитарных вузов в советский и современный российский периоды
§ 3. Особенности повышения эффективности профессиональной подготовки специалистов высшей гуманитарной школы зарубежных стран
ГЛАВА II. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ГУМАНИТАРНЫХ ВУЗОВ РОССИСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
§ 1. Обоснование профессиональной педагогики как отрасли педагогики высшей школы
§ 2. Разработка концепции модернизации высшего профессионального образования студентов гуманитарных образовательных учреждений
§ 3. Инновационная сущность и структура процесса профессиональной подготовки в высшей гуманитарной школе
ГЛАВА III. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ГУМАНИТАРНЫХ ВУЗОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
§ 1. Анализ состояния профессиональной подготовки в современной гуманитарной школе
§ 2. Ход и результаты опытно-экспериментальной работы по повышению эффективности профессиональной подготовки студентов гуманитарных вузов
ГЛАВА IV. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕННЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ГУМАНИТАРНЫХ ВУЗОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
§ 1. Совершенствование управления качеством профессиональной подготовки студентов гуманитарных вузов
§ 2. Оптимизация учебно-методического обеспечения профессиональной подготовки студентов высшей гуманитарной школы
§ 3. Воспитательное и научное сопровождение профессиональной подготовки студентов гуманитарных образовательных учреждений
§ 4. Проектирование функциональной модели мониторинга профессиональной подготовки студентов гуманитарных вузов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ (отдельным томом)

основательного ее понимания, П. Г. Редкин провел анализ важнейших зарубежных работ по теории профессиональной подготовки студентов и педагогической практики. Его общий вывод заключался в том, что главным недостатком сочинений по этому предмету является то, что они представляют или только собрание материалов, или же произвольную схему, в которой довольно размыто, отмечено то, в чем высказывается успех последующего времени в сравнении с предшествующим. В таком случае, читатель видит один хаос имен и фактов, из которых не может вывести заключения, идет ли развитие учебной деятельности или в нем происходят регрессивные изменения.
Дальнейшее развитие учебной деятельности, как педагогической теории и практики, связано с именем Н.И. Пирогова (1810-1881 гг.). Он был выдающимся ученым-хирургом, деятелем народного образования. Первая опубликованная им в июне 1856 г. в «Морском сборнике» педагогическая статья «Вопросы жизни» принесла ему широкую известность в кругах педагогической общественности. Публикация этой статьи ассоциируется с началом общественно-педагогического движения в России 60-х годов. Будучи попечителем Одесского (1856-1858 гг.), а затем Киевского
(1858-1861гг.) учебных округов Н.И. Пирогов выступил с критикой сословности и утилитаризма в образовании, догматических методов учебной деятельности. В своих лекциях и публикациях он подчеркивал важность профессорско-преподавательского состава учебных заведений и совершенствования профессиональной подготовки студентов. В деле воспитания, утверждал Н.И. Пирогов, главное это намерение и убеждение, они зависят от воспитателей, а успех - от Бога1.
Пристальное внимание к проблемам профессиональной подготовки студентов вызвали попытки осмысления ее предмета, различных функций и закономерностей. Одна из таких попыток была предпринята в 1860 г. Л.Н. Толстым, который видел задачу педагогов не только в изучении
1 См.: Пирогов Н.И. Избранные педагогические сочинения. М., 1985.