+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Педагогические принципы и модели организации физкультурно-спортивной деятельности детей и молодежи

  • Автор:

    Кофман, Лев Борисович

  • Шифр специальности:

    13.00.04

  • Научная степень:

    Докторская

  • Год защиты:

    1998

  • Место защиты:

    Москва

  • Количество страниц:

    72 с. : ил.; 20х15 см

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность исследования определяется необходимостью сохранения и развития системы физического воспитания молодежи, детско-юношеского спорта, повышения его педагогического и культурного потенциала, а также подготовки спортивных резервов для сборных команд страны в условиях крупных социально-экономических и политических преобразований, происходящих в последние годы в России и мире. Переход страны к рыночной экономике сопровождается отсутствием у государства необходимых средств на поступательное развитие детско-юношеского спорта и физической культуры подрастающего поколения. Следует также учитывать радикальные преобразования структур и механизмов управления сферой спорта, возрастание роли общественных организаций и коммерческих структур, ускоренную профессионализацию и коммерциализацию спорта. При этом общественные начала в управлении физической культурой и спортом сочетаются с государственной системой управления. Это определяет актуальность углубленного анализа современного состояния физкультурно-спортивного движения и разработки педагогических принципов организации и управления физкультурно-спортивной деятельностью детей и молодежи нашей страны в новых социально-экономических условиях.
Основанием для выбора объекта и предмета, уточнения целей и задач исследования послужило осознание противоречия между социальной потребностью в педагогическом осмыслении принципов и моделей организации детско-юношеского спорта и физического воспитания молодежи и недостаточной научной разработкой этой проблемы.
Цель исследованиязаключалась в разработке педагогического обоснования системы организации и управления развитием детско-юношеского спорта и физического воспитания подрастающего поколения в новых социально-экономических условиях Российской Федерации, обеспечивающей подъем массового физ-

культурного движения и дальнейший рост высшего спортивного мастерства в стране.
Объект исследования - организационно-управленческие, научно-методические формы, методы и средства, направленные на эффективную деятельность системы детско-юношеского спорта и физического воспитания подрастающего поколения в нашей стране.
Предмет исследования - педагогические принципы и модели организации и управления развитием детско-юношеского спорта и физического воспитания подрастающего поколения в России.
Задачи исследования:
1. Проанализировать состояние и перспективы развития физической культуры и спорта детей и подростков в Российской Федерации.
2. Определить состояние здоровья и физической подготовленности учащихся в системе образования.
3. Разработать концептуальные основы физического воспитания учеников общеобразовательных школ.
4. Выявить организационно-управленческие и пси-холого-педагогические принципы проектирования современных моделей физкультурно-спортивной деятельности детей и молодежи.
5. Экспериментально обосновать модель современных крупномасштабных соревнований детей и юношества.
6.Разработать рациональную организационную структуру и методологию управления подготовкой спортивного резерва в столице России.
Методы исследования. Для решения поставленных задач были использованы следующие методы:
- теоретический анализ и обобщение, включавшие логико-содержательный анализ законодательных актов и программных документов отечественной и зарубежной научно-методической литературы по проблемам подготовки спортивного резерва и физического воспитания школьников, а также планово-отчетной документации проведения крупномасштабных спортивных соревнований;
-общенаучные методы познания, моделирования, прогнозирования;
- педагогические наблюдения;

молодежи на сохранении и увеличении ресурсов здоровья. Средства и методы валеологии тесно взаимосвязаны с физическим воспитанием.
Оздоровительная и коррекционная физическая тренировка является основным методом реабилитации детей с ослабленным здоровьем и отклонениями в физическом развитии и подготовленности. Физкультурное и валеологическое образование дошкольников и учащейся молодежи целесообразно осуществлять в форме обязательных теоретических уроков физической культуры и валеологии, а физическую подготовку, там где это возможно, в форме обязательных учебно-тренировочных занятий преимущественно за пределами академического расписания. Для практических занятий группы занимающихся комплектуются по возрастно-типологическим признакам и с учетом общности интереса к виду физкультурной, спортивной или оздоровительной активности.
Основой гуманизации и культурной эффективности физического воспитания и спортивной подготовки является его либерализация, которая предусматривает свободу выбора занимающимися форм занятий, режимов их интенсивности, планирования результативности, а также возможность беспрепятственного изменения вида физкультурной или спортивной активности на основе информированности о своих способностях.
Информирование общества о состоянии здоровья . физическом развитии и подготовленности детей дошкольного и школьного возраста осуществляется на основе результатов государственного тестирования. Оценка этих показателей в образовательных учреждениях должна быть ограничена заявленными самими занимающимися темпами приростов показателей физических качеств и способностей при соответствующем их ранжировании для отдельных возрастных типологических групп. Реализация гуманистически ориентированных и социально значимых подходов к физическому воспитанию и спортивной подготовке выдвигает новые требования к системе высшего и среднего профессионального физкультурного образования, прежде всего в плане его гуманитаризации и культурологической направ-

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.370, запросов: 962