+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Индивидуализация процесса осуществления здоровьесберегающей функции физического воспитания детей старшего дошкольного возраста

  • Автор:

    Антропова, Алла Петровна

  • Шифр специальности:

    13.00.04

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2001

  • Место защиты:

    Челябинск

  • Количество страниц:

    172 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С УЧЕТОМ ИХ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ
1.1. Особенности здоровья детей старшего дошкольного возраста
1.2. Характеристика средств здоровьесбережения в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста
1.3 Индивидуальный подбор средств здоровьесбережения для детей старшего дошкольного возрас та
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ОСНОВЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА
2.1. Технология подбора средств здоровьесбережения в физическом
воспит ании детей СТАРШЕГО дошкольного возраста
2.2. Реализация здоровьесберегающеЙ-функции физического воспит ания детей ст аршего дошкольного возраста в образовательном процессе;
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ КОМПЛЕКСА ИНДИВИДУАЛЬНО-ОРИЕ1ГТИРОВАННЫХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ МЕР ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
3.1. Цели, задачи и условия проведения эксперимента.
3.2. Анализ результатов экспериментальной работы
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В настоящее время повышенное внимание уделяется проблеме сохранения здоровья детей. Это обусловлено существованием выраженной тенденции к снижению различных показателей, характеризующих его состояние. Основной причиной снижения уровня здоровья всего населения является, прежде всего, утрата многих общечеловеческих, культурных ценностей и приоритетов (в частности, ценности и уникальности человеческой жизни), а также социально-экономические, климатогеографические и экологические условия (Ю.Ф. Змановский, В.К. Бальсевич, Т.Л. Богина и др.).
Здоровье само по себе представляет одну из важнейших общечеловеческих ценностей. Для подрастающего же поколения оно выступает еще и весьма значимым условием успешности образования. К детям, начиная с дошкольного возраста, для обеспечения высокого уровня интеллектуально-познавательного развития предъявляются высокие требования, реализовать которые может только здоровый ребенок, Исследованиями установлено, что здоровье человека лишь на 7 8 % зависи т от успехов здравоохранения, на 25% от состояния ок-
ружающей среды и более чем на 60% от образа жизни (50, 70, 126).
Таким образом, решающую роль в сохранении здоровья детей должна сыграть культура здоровьесбережения. Начинать формировать ее необходимо еще в дошкольном возрасте, когда наиболее прочно закладывается положительный опыт оздоровления, когда стимулом является природное любопытство ребенка, желание все узнать и все попробовать, возрастная двигательная активность и оптимизм. Наиболее благоприятным для этого является старший дошкольный возраст. На этой ступени формируются фундаментальные лично-
1. В скобках дается ссылка на источник, подробное название которого указано в списке используемой и цитируемой литературы При ссылке на несколько источников между цифрами ставится запятая
стные качества ребенка - те достижения, которые служат основой его успешного обучения в школе. Сам по себе переход к систематической учебной деятельности, к жесткому режиму, другой системе отношений прав и обязанностей исключительно тяжел для ребенка. Это приводит к резкому ухудшению здоровья детей и отрицательно сказывается на дальнейшем ходе их развития и обучаемости. Чтобы избежать подобных последствий, необходимо на этапе старшего дошкольного возраста уделять особое внимание формированию здоровья и здорового образа жизни ребенка, как одному из условий безболезненного перехода к начальной ступени школьного образования.
Одним из мощнейших средств формирования культуры здоровьесбере-жения и, в целом, оздоровления подрастающего поколения является физическое воспитание. Оно содержит в себе огромные резервы, посредством раскрытия которых возможно обеспечение укрепления здоровья каждого ребенка. Однако для этого, необходимо строить занятия с учетом тех или иных особенностей, присущих старшим дошкольникам. Их возрастные особенности достаточно полно изучены в педагогике, на основе чего определены основные подходы к физвоспитанию в данном возрасте (М.В. Антропова, И.А. Аршавский, ЛИ. Божович, A.A. Вайнштейн, С.М. Тромбах, A.A. Маркосян, А.Г. Хрипни-кова, Г.II. Юрко и др.). Однако многое зависит и от индивидуальности каждого ребенка. Те или иные особенности психики, физического развития, состояния здоровья в целом накладывают свой отпечаток на подбор оздоровительных мер физического воспитания конкретного дошкольника. К сожалению, в педагогической практике далеко не всегда и не во всем учитываются соответствующие индивидуальные особенности.
Следует отметить, что в педагогической теории проблемы индивидуализации образования рассматривалась в трудах таких ученых, как В.И. Гладких, Г А. Данилочкин, В.И. Загвязинский, Г А. Захаров, A.A. Кирсанов, Е.В. Климов, Я.И. Ковальчук, Г.Н. Кондратенко, Ю Н. Кулюткин, B.C. Мерлин,

не может переносить долго статические позы, данные упражнения целесообразно использовать в малых объемах и достаточно кратковременно. Их выполнение требует плавных, осмысленных движений, спокойного ритма и оказывает на организм умеренную нагрузку. Физические упражнения сочетаются с расслаблением и дыхательной гимнастикой. Они улучшают кровообращение, помогают нормализовать работу внутренних органов, очистить организм от шлаков, способствуют не только физическому укреплению здоровья, но и оздоровлению психики. Использование элементов Хатха-Йоги способствует профилактике сколиоза, астмы, простудных заболеваний. Дети становятся спокойнее, добрее. У них появляется уверенность в своих силах. Выполнение таких упражнений помогает стать им более внимательными на занятиях, так как для каждого упражнения требуется особая сосредоточенность (113, 128).
Для гармонизации физиологических и психических состояний организма ребенка целесообразно использовать также психогимнастику. Она предполагает не механическое повторение упражнений. Любое физическое движение выражает какой-либо образ фантазии насыщенный эмоциональным содержанием.
Ифовое содержание отражает процесс овладения навыками конгроля двигательной и эмоциональной сферами, то есть чередование и сравнение противоположных по характеру движений: резких и плавных, напряжения и расслабления, медленных, едва заметных, до полного замирания и вращений тела, прыжков, сопровождающихся мышечным напряжением и расслаблением. Такое чередование влияет на гармонизацию психической деятельности мозга, упорядочиваются двигательная и психическая активность ребенка, улучшается его настроение.
В сюжет обязательно включаются несколько упражнений на эмоции. Они направлены на развитие у детей способности понимать, осознавать свои и чу-жые эмоции, правильно их выражать и полноценно переживать. У ребенка в старшем дошкольном возрасте, развита интуитивная способность улавливать чужое эмоциональное состояние. Важно не упустить это благополучное время

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.147, запросов: 962