Совершенствование методики обучения информационным технологиям в педагогическом вузе на основе включения в содержание курса вопросов моделирования реальных ситуаций в информационной деятельности человека

• Автор: Макарова, Светлана Валерьевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 118 с.

ГЛАВА 1 ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПО КУРСУ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ И ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»
ГЛАВА 2 МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА ИНФОРМАЦИОННЫХ И ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ОСНОВЕ МОДЕЛИРОВАНИЯ РЕАЛЬНЫХ СИТУАЦИЙ В СОВРЕМЕННОМ ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ
§ 1. Дидактические особенности использования метода CASE STUDY
§ 2. Методические аспекты компьютерного моделирования в курсе информационных и телекоммуникационных технологий на примерах решения экономических задач
§ 3. Использование локальных сетей в курсе ИТТ
§ 4. Принципы реализации содержания курса «Информационные и телекоммуникационные технологии
ГЛАВА 3 АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ЭКСПЕРИМЕНТА
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ

Актуальность. Информатика как одна из фундаментальных областей научного знания, формирует системно-информационный подход к анализу окружающего мира, изучает информационные процессы и является образовательным фундаментом для решения задач многих специальностей, опирающихся на использование информационных технологий.
Это в частности подчеркнуто в национальном докладе Российской Федерации Международному конгрессу «Информатика в образовании» (1996 год).
В настоящее время информатика расширяет свою предметную область - из технологической дисциплины о методах и средствах обработки данных она превращается в фундаментальную науку об информации и информационных процессах не только в технических системах, но так же в природе и обществе.
Вокруг информатики формируется целый комплекс новых направлений научных исследований, в том числе социальная информатика (наука о процессах информатизации общества).
Согласно К.К. Колину, можно выделить следующие современные тенденции развития информатики:
-рост общенаучного значения информационного подхода как фундаментального метода научного познания;
-развитие общей теории информации, которая станет теоретической базой для развития информатики как фундаментальной науки;
-развитие в области информационных технологий, которое характеризуется поиском эффективных методов формирования представления знаний, в том числе не четких и плохо формализуемых,
и так же их использование при автоматизированном решении сложных задач в различных сферах социальной практики.
Естественно, что вузовские курсы, связанные с информатикой должны включать эти вопросы.
Значительный вклад в развитие методической системы обучения информатике в школе и в системе высшего педагогического образования внесли С.А. Бешенков, Т.А. Вороненко, А.Г. Гейн, С.Г. Григорьев, С.А. Жданов, Т.Б. Захарова, A.A. Кузнецов, Э.И. Кузнецов, М.П. Лапчик, A.C. Лесневский, О.Н. Лучко, В.И. Пугач, И.А. Румянцев, О.Г. Смолянинова, М.В. Швецкий, В.Ф. Шолохович, Е.К. Хеннер и др.
Курс информационных и телекоммуникационных технологий (ИТТ) возник в пединституте как компонент подготовки студентов в области информатики в условиях постоянно усиливающейся роли информационных технологий в обучении. Э.И. Кузнецов, Т.В. Добудько, Н.В. Сафронова и др., анализируя содержание профессиональной деятельности учителя информатики, выделили в ней целый ряд профессиональных функций, связанных с применением информационных технологий:
- обучение учащихся методам и средствам информационных технологий в курсе информатики;
- использование средств информационных технологий как средства обучения;
- организация применения информационных технологий в учебном процессе по другим учебным дисциплинам, организация и управление работой школы.
При этом, учитывая отмеченный выше многоаспектный характер использования информационных технологий, было бы целесообразно проводить изучение информационных и
• Характеристика стилей.
• Графика.
• Фотография.
• Творчество известных архитекторов, живописцев.
• Музеи мирового значения. Коллекции мирового значения. Драматическое искусство
• Известные драматурги и их постановки.
• История театров России и края.
Студенты выбирают тему, в зависимости от личных предпочтений. В ходе работы над проектом решаются следующие взаимосвязанные задачи, это
• освоение навыков работы с информацией различного вида в процессе работы с реальной моделью, выбранной предметной области;
• освоение информационных и телекоммуникационных технологий в процессе поиска, сбора и обработки информации с использованием различных аппаратных и программных средств)
• более глубокое освоение предметной области за счет работы с разнообразными информационными источниками (книги, журналы, Интернет, СИ —диски, электронные библиотеки).
Развитие информационных и телекоммуникационных технологий, упрощение доступа к разнообразным источникам информации приводит к тому, что проекты, разрабатываемые студентами, становятся все более интересными, технически сложными. Студенты стараются использовать все возможности современного компьютера, это, прежде всего работа с мультимедиаисточниками (включение звукового сопровождения, графики, анимации и пр.) Необходимость подбора информации для ее