Комплексное использование информационных и коммуникационных технологий в процессе непрерывной подготовки инженерных и управленческих кадров : на примере подготовки специалистов для отраслей машиностроения

• Автор: Тарабрин, Олег Аркадьевич
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 309 с. : ил. + Прил. (111 с.: ил.)

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОМПЛЕКСНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ И
КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ НЕПРЕРЫВНОЙ ПОДГОТОВКИ ИНЖЕНЕРНЫХ И
УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ
1.1. Анализ состояния подготовки инженерных и управленческих кадров в области информатики и использования средств информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности
1.2. Педагогические особенности профессионального постдипломного образования в условиях информатизации учебного процесса
1.3. Использование технологических информационных ресурсов, банков учебнометодической информации и системы автоматизированного сопровождения программного обеспечения в процессе автоматизации разработки и выполнения проектно-графических работ
1.4. Принципы непрерывной подготовки инженерных и управленческих кадров в области комплексного использования информационных и коммуникационных
технологий в профессиональной деятельности
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ИНЖЕНЕРНЫХ И УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ К ОРГАНИЗАЦИИ И
ПРОЕКТИРОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ
УПРАВЛЕНИЯ
2.1. Содержание подготовки инженерных и управленческих кадров в области общих вопросов использования информационных технологий в сфере управления
2.2. Содержание непрерывной подготовки инженерных и управленческих кадров в области проектирования и применения информационных систем управления, реализованных на базе информационных технологий
2.3. Проектирование автоматизированной технологии решения задач управления (на примере автоматизации проектирования экономической информационной системы).... 126 Выводы по второй главе
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ НЕПРЕРЫВНОЙ ПОДГОТОВКИ ИНЖЕНЕРНЫХ И УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ ДЛЯ ОТРАСЛЕЙ МАШИНОСТРОЕНИЯ В ОБЛАСТИ АВТОМАТИЗАЦИИ РАЗРАБОТКИ И ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТНОКОНСТРУКТОРСКИХ РАБОТ
3.1. Формирование основных понятий машиностроительного черчения в области разработки конструкторской документации в системе автоматизированного проектирования
3.2. Реализация средств автоматизации разработки и выполнения конструкторской документации в условиях использования САПР

3.3. Подготовка в области использования плоскографического редактора в процессе создания графической и текстовой информации (на примере системы ADEM)
3.4. Подготовка в области использования информационных графических систем (на
примере системы «КОМПАС-ГРАФИК»)
Выводы по третьей главе
ГЛАВА 4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ НЕПРЕРЫВНОЙ КОНСТРУКТОРСКОЙ ПОДГОТОВКИ ИНЖЕНЕРНЫХ И УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ ДЛЯ ОТРАСЛЕЙ
МАШИНОСТРОЕНИЯ НА ОСНОВЕ CALS/ИПИ-ТЕХНОЛОГИЙ
4.1. Развитие CALS/ИПИ-технологий на современном наукоемком машиностроительном предприятии
4.2. Требования к знаниям и умениям специалистов в области CALS/ИПИ-технологий
4.3. Учебно-методическое обеспечение подготовки инженерных и управленческих кадров на основе CALS/ИПИ-технологий
4.4. Непрерывная компьютерная поддержка учебного процесса подготовки
4.5. Создание учебно-научного виртуального предприятия для конструкторской
подготовки специалистов на основе CALS/ИПИ-технологий
Выводы по четвертой главе
ГЛАВА 5. РЕАЛИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ К ПОДГОТОВКЕ ИНЖЕНЕРНЫХ И УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ В ОБЛАСТИ КОМПЛЕКСНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
5.1. Методические указания по оптимизации структуры технологического процесса механической обработки заготовки по экономическим критериям
5.2. Методика решения учебных типовых проектных задач в среде учебно-научного виртуального предприятия (на примере решения учебной задачи с использованием элементов CALS/ИПИ-технологий на ОАО «АВТОВАЗ»)
5.3. Методические рекомендации по использованию средств автоматизации в процессе подготовки специалистов для машиностроительной отрасли по направлению «Экономические основы производственной деятельности предприятия» (на примере выполнения курсовой работы по курсу «Экономика
предприятия»)
Выводы по Главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Актуальность темы исследования. На современном этапе развития научно-технического прогресса информационные технологии (ИТ) и средства связи, обеспечивающие коммуникации на базе локальных и глобальной компьютерных информационных сетей, являются одной из наиболее активно развивающихся отраслей науки, техники и технологии и, вместе с тем, получили весьма широкое распространение и применение практически во всех сферах человеческой деятельности. На производственных предприятиях, в образовательных, научно-исследовательских учреждениях возрастает значимость и востребованность средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), которые используются во-первых, как современные средства повышения эффективности профессиональной и образовательной деятельности, и во-вторых выступают в качестве объекта изучения и освоения. При этом использование средств ИКТ подразумевает реализацию системного и комплексного подходов, что обновляет методы и средства осуществления информационной деятельности и информационного взаимодействия между структурными подразделениями предприятия.
В этой связи внедрение ИКТ на крупном промышленном предприятии предъявляет повышенные требования ко всему персоналу предприятия, в том числе и машиностроительной отрасли, предопределяя необходимость постоянного повышения квалификации инженерного состава и управленческого аппарата. Это обусловлено, прежде всего, тем, что непрерывное технико-технологическое развитие и активное использование средств ИКТ инициирует необходимость постоянного и систематического совершенствования уровня подготовки специалистов научно-технического профиля, и, в частности, инженерных и управленческих кадров.
В настоящее время в области развития кадрового потенциала предприятия осуществляется переход от традиционного периодического повышения квалификации к гибкой, непрерывной системе обучения и

Опишем решение проблем уменьшения трудоемкости обслуживания классов на примере Учебного центра (УЦ) ОАО «АВТОВАЗ», где была разработана и внедрена система автоматизированного сопровождения ПО в компьютерных классах. Система базируется на трех серверах COMPAQ PROLIANT 800, расположенных в вычислительном центре УЦ, и связанных с компьютерными классами через локальную вычислительную сеть. Для подключения серверов и компьютерных классов к ЛВС применяется специальное сетевое оборудование (концентраторы сети). Все три сервера работают под управлением операционной системы Windows NT 4.0, и обеспечивают управление и контроль над всей системой с помощью специального программного обеспечения, установленного на них.
Ядром системы служит ПО System Management Server (SMS) входящий в состав пакета Microsoft BackOffice. SMS-сервер осуществляет контроль за компьютерами в классах, следит за всеми изменениями, происходящими на них. В случае изменения или удаления системных файлов сервер автоматически восстановит их.
Операционная система Windows позволяет вести администрирование с помощью методов системной политики и профилей пользователя. Анализ этих методов и проведенные эксперименты показали их эффективность. Поэтому, кроме контроля со стороны SMS-сервера, в системе ведется автоматическое администрирование компьютерных классов с использованием этих способов.
Системная политика позволяет управлять ограничениями и привилегиями для каждого пользователя. Например, применяя ее, можно создать список разрешенных программ, запретить настройку системного оборудования, сети и т.п. для конкретных пользователей.
Применение профилей пользователя позволяет установить для каждого пользователя, зарегистрированного в системе, предустановленные настройки ПЭВМ (оформление рабочего стола, наличие ярлыков быстрого доступа к заданным программам и т.п.). После каждой регистрации пользователя в