Коммуникативное обучение синтаксису русского языка в национальной школе : кросскультурный подход

• Автор: Алиева, Наира Надирбековна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Б.м.
• Количество страниц: 467 с. : ил. + Прил. (128 с.: ил.)

ГЛАВА
Кросскультурность как методологическая основа современной лингводидактики
1.1. Кросскультурность как определяющий элемент современного миропонимания. Философский аспект кросскультурности
1.2. Кросскультурность в лингвистическом аспекте
1.3. Кросскультурность в лингводидактическом аспекте
Выводы по первой главе
ГЛАВА
Обучение синтаксическим синонимам как эффективная репрезентация коммуникативного аспекта синтаксической системы русского языка
2.1. Понятие синтаксической синонимии в лингвистике и лингводидактике
2.2. Определение функциональных синтаксических синонимов на основе сопоставительного лингвистического анализа и их роль в кросскультурном обучении русскому языку

2.3. Сопоставительный лингвистический анализ синтаксических
соответствий в русском и аварском языке
2.4. Сопоставительный лингвистический анализ синтаксических
соответствий в русском и даргинском языке
2.5. Сопоставительный лингвистический анализ синтаксических
соответствий в русском и лакском языке
2.6. Сопоставительный лингвистический анализ синтаксических
соответствий в русском и лезгинском языке
Выводы по второй главе
ГЛАВА 3 Кросскультурное обучение русскому языку (на примере коммуникативной технологии!
3.1. Вопросы синтаксической синонимии в учебно-программной и научно-методической литературе
3.2. Коммуникативная функциональная технология обучения русскому языку
Выводы по третьей главе
ГЛАВА 4 Экспериментальная проверка системы упражнений на основе
коммуникативной функциональной технологии
4.1. Подготовительный этап эксперимента
4.2 .Проведение экспериментальной проверки системы
упражнений
4.3. Экспериментальная проверка эффективности коммуникативной
функциональной технологии

4.4. Программа обучающего эксперимента
Выводы по четвертой главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

учитывающий опыт прошлых лингвистических исканий, кросскультурность, которая представлена в качестве методологической основы.
Обучение русскому языку в нашей стране, как языку государственному, чрезвычайно важно для сохранения единства многонациональной общности России в нынешних условиях. В наши дни кросскультурное взаимодействие должно стать одним из важнейших моментов сосуществования разных народов на территории земного шара, и его важность состоит в практическом выражении толерантности и терпимости к обычаям своих инокультурных соседей. Обучение государственному языку - это не только приоритеты обучения непосредственно русскому языку, но и обязательный учёт других языковых картин мира, других языков народов России, которые вместе образуют единое полиэтническое поликультурное кросскультурное пространство, составляющих государство Россия.
Языковая картина России и всего мира отличается типологическим разнообразием языков, наличием разных генетических общностей - языковых семей и групп, а район Северного Кавказа является уникальным историческим переплетением сообщества многих кавказских народов, живущих и взаимодействующих друг с другом.
Сопоставительный анализ синонимичных отношений в синтаксисе представляется одним из актуальных направлений исследования синонимии в лингвистике, в особенности если иметь в виду ее рассмотрение в разных языках.
Возможными целями будущих исследований синтаксической синонимии может стать более подробное рассмотрение (методом сопоставительного анализа) синтаксических соответствий в дагестанских языках на уровне текста, на уровне языка и речи.
С нашей точки зрения, практическое обучение синтаксической