Педагогические основы формирования у школьников готовности к принятию решения о профессиональном выборе

• Автор: Вершинин, Сергей Иванович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 326 с. : ил.

Оглавление
Страница
Введение
Глава I. Теоретические основы принятия решения о профессиональном выборе
§ 1. Принятие решения о профессиональном выборе как
психолого-педагогическая проблема
§ 2. Содержание деятельности по принятию решения о
профессиональном выборе
§ 3. Процесс и результат принятия решения о профессиональном
выборе
Выводы по первой главе
Глава II. Основы педагогического воздействия на принятие школьниками решения о профессиональном
выборе
§ 1. Факторы, определяющие принятие школьниками решения о
профессиональном выборе
§ 2. Структура деятельности по принятию личностью решения о
профессиональном выборе
§ 3. Готовность к принятию школьниками решения о
профессиональном выборе и педагогические возможности ее
формирования
Выводы по второй главе
Глава Ш. Содержание, формы и методы подготовки школьников к принятию решения о профессиональном выборе
§ 1. Обучение школьников приемам осознания и анализа
личностных альтернатив профессионального выбора
§ 2. Обучение школьников приемам сравнения альтернатив профессионального выбора по параметрам соответствия профессиональным интересам и склонностям

§ 3. Обучение школьников приемам сравнения альтернатив профессионального выбора по параметрам соответствия
профессиональным возможностям личности
Выводы по третьей главе
Глава IV. Педагогические возможности коррекции и учета индивидуально-типических особенностей школьников при принятии
решения о профессиональном выборе
§ 1. Оценка степени личностной ценности альтернатив профессионального выбора и ее учет в принятии решения о
профессиональном выборе
§ 2. Определение стиля принятия школьниками решения о
профессиональном выборе
§ 3. Методы и возможности коррекции "стилевой" неадекватности принятия школьниками решения о профессиональном выборе
Выводы по четвертой главе
Заключение
Литература
Приложения
ВВЕДЕНИЕ.
В настоящее время в нашем обществе происходят бурные и во многом непредсказуемые изменения во всех сферах жизни общества. На наш взгляд, проблема подготовки профессионала в истинном значении этого слова в настоящее время более сложна, но и более актуальна, чем раньше.
Современные социально-экономические условия с их нестабильностью, резкой переориентацией с одних ведущих областей профессиональной деятельности на другие требуют прежде всего подготовки профессионально мобильных учащихся, способных в изменяющихся условиях принимать адекватные решения в различных ситуациях профессионального выбора. Если у учащихся будет сформировано умение осуществлять оптимальный профессиональный выбор, то он сможет адекватно планировать свою профессиональную карьеру, совершать правильные действия в ситуациях смены места работы или переориентации на другие виды профессиональной деятельности, максимально полно раскрыть свой личностно-деловой потенциал.
Кроме того, в настоящее время возрастает личностная значимость профессионального выбора. Если раньше правильный выбор профессии определял, в основном, степень личной удовлетворенности человека своим делом и работой, то в настоящее время правильный и своевременный профессиональный выбор определяет зачастую просто возможность человека иметь работу.
§ 2. Содержание деятельности по принятию решения о профессиональном выборе.
Принятие решения о профессиональном выборе является сложной деятельностью личности, реализуемой ею в процессе своего профессионального самоопределения. Исходя из этого, мы должны понять сущность и содержание данного процесса и вытекающие из них особенности принятия решения о профессиональном выборе.
Процесс профессионального самоопределения выступал, как правило, в качестве предмета изучения в рамках различных направлений профориентационных исследований (В.И.Журавлев (119), Е.А.Климов (150), H.H.Захаров (128), Е.М.Павлютенков (224), В.Д.Симоненко (263), H.H.Чистяков (299), С.Н.Чистякова (303, 235). В связи с этим сложилась известная традиция рассмотрения данного процесса именно в связи с профориентационными работами, проводящимися с учащимися различного возраста.
Вместе с тем проблематика профессионального самоопределения, безусловно, более широка. Профессиональная ориентация в рамках данной проблематики выступает в качестве определенной педагогической деятельности, направленной на оптимизацию различных моментов профессионального самоопределения учащихся.
Проблематика профессионального самоопределения занимает одно из ведущих мест в педагогических исследованиях. Вопрос об общем и профессиональном самоопределении рассматривается как центральный для построения целостной картины развития личности школьников.