Формирование профессиональных качеств у слушателей вузов МВД России : На прим. обучения иностр. яз.

• Автор: Елисеева, Лариса Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 163 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава I. Формирование профессиональных
качеств как педагогическая проблема.

1Л. Состояние научной разработки проблемы
формирования профессиональных качеств в педагогике
1.2. Преподавание иностранного языка как средство формирования профессиональных качеств слушателей
1.3. Личностно-деятельностный подход к формированию профессиональных качеств в процессе обучения иностранному языку
Выводы по I главе
Глава II. Экспериментальное исследование процесса формирования профессиональных качеств у слушателей в при обучении иностранному
2.1. Этапы исследования формирования профессиональных качеств у слушателей в процессе изучения
языку.

иностранного языка.

2.2, Динамика формирования профессиональных качеств у будущих офицеров

2.3. Педагогическая система формирования
профессиональных качеств у слушателей в процессе
изучения иностранного языка. Выводы по II главе

Глава III. Основные направления повышения эффективности формирования профессиональных качеств у слушателей в процессе изучения иностранного языка
3:1. Факторы и условия, определяющие повышение эффективности формирования профессиональных качеств у слушателей, ;
3.2. Формирование мотивации в процессе
обучения иностранному языку
3.3. Педагогическое руководство формированием профессиональных качеств слушателей
Выводы по III главе
Заключение
Литература
Приложения
Актуальность темы исследования и ее разработанность
Актуальность избранной темы исследования обусловлена : во-первых, противоречием между качественно новым уровнем требований к профессиональной подготовке специалиста для органов внутренних дел на современном этапе и реальной подготовкой выпускников вузов МВД. Во-вторых, необходимостью формировать профессионально важные качества у слушателей комплексно в процессе изучения всех дисциплин, в том числе и иностранного языка. В-третьих, поставленной в Государственном образовательном стандарте целью - готовить специалистов, “способных продолжать обучение и вести профессиональную деятельность в иноязычной среде”. Это требует новых подходов и методик в преподавании ино-. странного языка и его профессионализации. В- четвертых, отсутствием целенаправленного исследования проблемы формирования профессиональных качеств у слушателей вузов МВД в процессе изучения иностранного языка.
Перечисленные обстоятельства определяют актуальность проблемы формирования профессиональных качеств в ходе изучения иностранного языка и необходимость ее исследования.
Проблемам профессионально-ориентированного обучения иностранным языкам посвятили свои работы Вайсбурд М.Л., Зимняя И.А., Китайгородская Г.А., Селезнева В.М., Скалкин В.Л., Ярославова Л.А. и др. Анализ названных работ показывает, что профессиональные качества формируются в деятельности. Деятельность побуждается интересами и потребностями. Потребности могут сознаваться личностью, и тогда они становятся внутренним побу-
языке, вести научное исследование, самостоятельно добывать знания и творчески применять их в своей практической деятельности, на что указывают труды многих педагогов и психологов: Давыдовой М.А./44/, Зимней И.А./ 5В/, Ивасюк Н.А./62/, Савченко Г.П. /ИЗ/, Румянцевой Л.Н./137/ и др.
Сегодня выпускники высших учебных заведений должны соответствовать довольно высоким требованиям, к числу которых относится и хороший уровень владения иностранным языком. Данный фактор зачастую играет большую роль в продвижении молодого специалиста по службе /40/.
Необходимость знания иностранного языка появляется лишь тогда, когда люди имеют возможность более широкого общения с миром. События последних лет повлекли за собой свободный обмен слушателями и преподавателями. Мы не удивляемся, что слушатели академии МВД стажируются в США, Великобритании, Голландии и других странах, а к нам приезжают делегации полицейских Швеции, Франции, Канады, США, Ирландии. Видимо, наступило то время, когда изучение иностранного языка становится не учебным балластом, а жизненной необходимостью.
Реалии времени требуют коренного пересмотра и изменения целей обучения иностранным языкам, а следовательно и путей их достижения. Полагаясь на осознанный выбор слушателями своей будущей профессии, мы делаем акцент на развитие высокого уровня профессиональных качеств у будущих сотрудников органов внутренних дел. Несомненно,что именно это условие лежит в основе формирования и развития устойчивого интереса к изучению иностранного языка в неязыковом вузе/127, 131, 137, 151, 181/.
Чтобы успешно решить задачу повышения качества подготовки специалиста органов внутренних дел, необходимо весь процесс обу-