+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Описание языковой личности : Конструктивный подход

  • Автор:

    Мальцева, Ольга Николаевна

  • Шифр специальности:

    10.02.19

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2000

  • Место защиты:

    Краснодар

  • Количество страниц:

    197 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

Оглавление
Введение
Г лава 1. Конструкт в системе языковой личности
1.1 Стратегии представления знания в когнитивной психологии
1.2. Когнитивная теория личностных конструктов
1.2.1 Метод репертуарной решетки
1.3. Концепт как вариант конструкта при организации языковой
картины мира
1.4. Языковая личность и идиолект
1.4.1. Дискурс как языковая реализация языковой личности
Выводы к первой главе
Глава 2. Макроречевой акт как минимальная единица изучения
языковой личности
2.1. Макро речевые акты
2.1.1. Вопросы полифункциональности речевых актов
2.1.2. Интенциональный компонент макроречевого акта
2.1.3. Эмотивный компонент макро актов
Выводы ко второй главе
Глава 3. Конструкт «солидарность» в англоязычной культуре
3.1 Сущность и структура конструкта «солидарность»
3.2. Лексическое комбинаторное выражение конструкта «солидарность»
в английском языке
3.3. Признак солидарности в семантике фразеологизмов
3.4. Прагматическое выражение концепта «солидарность»
Выводы к третьей главе
Глава 4. Сравнительный анализ идиолектов на материале художественных произведений «The Great Gatsby» F. Scott Fitzgerald
и «You never Can Tell» B
4.1. Синтаксико-грамматический анализ
4.2. Лексический анализ

4.3. Фразеологический анализ
4.4. Прагматический анализ
4.5. Анализ носителей идиолектов методом репертуарной решетки
Выводы к четвертой главе
Заключение
Библиография
Лексикографические источники
Список литературных источников

Введение

Данная диссертация выполнена в русле психолингвистических и лингвокультурологических исследований.
Актуальность выполненной работы продиктована тем, что теория личности как в психологии, так и в лингвистике является одной, из наиболее активно развивающихся, а конструкты, подлежащие изучению, находятся в стадии научного обсуждения.
Объектом исследования выступает языковая личность.
Предметом исследования являются когнитивно - психологические и когнитивно - лингвистические характеристики личности.
Целью исследования является создание комплексной методики анализа идиолекта языковой личности, которая позволит выявить ее лингвистические и психологические характеристики.
Для решения поставленной цели формулируются следующие задачи:
- выявить точки соприкосновения указанных выше теорий;
- выявить минимальный контекст, в котором может происходить исследование языкового выражения концепта (на примере анализа концепта «солидарность»);
- определить сущность, структуру и языковое выражение концепта «солидарность», то есть построить его конструкт;
- исследовать идиолект языковой личности и использовать его данные при построении репертуарной решетки личностных конструктов.
Методологическую основу исследования составили психологические идеи таких ученых, как Л. Хьелл, Д. Зиглер, Дж. Бьери, Дж. Майре; по вопросам макроречевых актов - Дж. Серль, П. Коул, Дж. Лакофф; труды по вопросам текстовой деятельности - Т.Л. ван Дейк, X. Грайс, А.Г. Баранов,
Н.Д.Арутюнова, Т.М. Дридзе. Основными являются положения когнитивной психологии и когнитивной лингвистики, выдвинутые такими учеными как: Дж. Келли, Ф Баннистер, А. Бандура, Д.С. Лихачев, А. Вежбицка, Ю.С. Степанов,

интенциональный, компонент опыта (знания о мире) в единую функциональную подсистему. Установка в таком понимании выступает как закодированная модель конечного результата реакции, «предвосхищая эту реакцию во времени, установка является совершенно неотьемлимым компонентом структуры целенаправленной деятельности» (Караулов 1987: 6).
Наиболее значимыми для нашего исследования являются модели Г.И. Богина и Ю.Н. Караулова. Г.И. Богин в лингво-дидактической модели выделяет пять уровней языкового владения: уровень правильности, позволяющий строить высказывания и тексты по правилам того или иного языка, но, ставящий одним из условий владение большим лексическим запасом; уровень интериоризации, на котором происходит реализация и восприятие высказывания; уровень насыщенности, который отражает разнообразие выразительных средств языка; уровень адекватного выбора, на котором происходит отбор языковых средств с учетом той или иной коммуникативной ситуации и положения коммуниканта; уровень адекватного синтеза, на котором проявляется соответствие произнесенного текста целому комплексу
содержательных и коммуникативных задач. «Лингводидактическая модель языковой личности предстает как трехмерное образование на пересечении трех осей - уровней языковой структуры (фонетика, грамматика, лексика),
вышеперечисленных уровней владения языком и четырех видов речевой деятельности» (см. Ворожбитова 2000: 21).
Концепция языковой личности Ю.Н. Караулова получила широкую поддержку научной общественности и оперативно развивалась в конкретных исследованиях. Понятия энциклопедических, лингвистических и
интерактивных знаний и соответствующих им компетенций можно
распространить и на уровень идиолекта, т.е. индивидуального языка, присущего каждому говорящему и характеризующего языковую личность. В психологии личность трактуется как «относительно стабильная организация мотивационных предрасположений, которые возникают в процессе деятельности из взаимодействия между биологическими побуждениями и

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.151, запросов: 967