Нерегулярные аффиксы в словообразовательной системе русского языка

• Автор: Хасанова, Лилия Рашитовна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 193 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
I. НЕРЕГУЛЯРНЫЕ АФФИКСЫ В УЗУАЛЬНОМ СЛОВООБРАЗОВАНИИ
1. Проблема нерегулярности в словообразовании. История вопроса
2. Признаки асистемности образований с нерегулярными элементами
3. Причины нерегулярности словообразовательных элементов
4. Системность образований с нерегулярными аффиксами
5. Относительный характер нерегулярности словообразовательных аффиксов
II. ОККАЗИОНАЛЬНОЕ СЛОВООБРАЗОВАНИЕ И СЛОВА НЕТИПОВОЙ СТРУКТУРЫ
1. Структурно-семантические особенности окказиональных образований
2. Словообразование у детей и филогенез речи в связи с проблемой выделения нерегулярных отрезков в лексических единицах 7 В
3. Нерегулярное словообразование в идиолекте В.Хлебникова
4. Активизация окказиональных способов словообразования в современном русском языке и нерегулярные элементы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Проблема нерегулярных словообразовательных элементов неоднократно затрагивалась в лингвистической практике. О нерегулярных компонентах структуры слова писали Г.О.Винокур, И.Г.Добродомов, Е.А.Земская, А.И.Кузнецова, А.И.Моисеев, В.Н.Немченко, Л.В.Рацибурская. А.Н.Тихонов, И.С.Улуханов,
Н.М.Шанский, М.НЛнценецкая и др. Слова нетиповой структуры привлекали внимание исследователей тем, что они выпадали из системы обычных словообразовательных отношений, как бы сопротивляясь тенденциям унификации в области словообразования. Однако, несмотря на то, что многие ученые обращали внимание на лексемы, содержащие нерегулярные элементы, данная проблема не была еще всесторонне освещена в научной литературе. Лишь одна кандидатская диссертация была посвящена проблеме нерегулярных мотиваций (см. Л.В.Рацибурская, 1990). Специальные публикации на эту тему практически отсутствуют.
Между тем, актуальность указанной проблемы очевидна, поскольку далеко не все стороны этой важной области словообразовательных отношений рассмотрены, не осуществлен комплексный подход, выявляющий определенные закономерности проявления нерегулярности в области словообразования. Проблема нерегулярных словообразовательных элементов и соответствующих словообразовательных отношений включает в себя большое количество более частных проблем, что связано с разнородностью языкового материала и с расхождением основных точек зрения ученых по поводу интересующей нас проблемы. Необходимость изучения нерегулярных языковых явлений обусловлена, прежде всего, тем, что исключения, как правило, выражают определенные тенденции в развитии языка, а аснстемность является результатом действующих в языке процессов, нуждающихся в определении и исследовании.
Научная новизна настоящей работы заключается в том, что впервые предпринята попытка рассмотрения нерегулярности аффиксов в общей системе словообразовательных отношений. В решении данной проблемы мы не ограничиваемся рамками только узуального словообразования, а рассматриваем формы с нерегу-
лярными элементами в сфере окказионального словообразования, что позволяет, на наш взгляд, представить более объективную картину исследуемого явления. Если раньше изучение нерегулярных словообразовательных элементов и отношений проводилось в аспекте разграничения их с регулярными элементами и отношениями, то в настоящей работе мы делаем акцент на пересечении, взаимосвязи и взаимодействии регулярных и иррегулярных явлений в области словообразования. Мы пытаемся вскрыть некоторые психологические основы появления нерегулярности в области словообразовательных отношений, доказывая, что ядерная область словообразовательной системы и ее периферийные зоны находятся в тесной взаимосвязи - эту связь позволяют выявить формы с нерегулярными элементами.
Объектом настоящего исследования являются нерегулярные словообразовательные отношения и, соответственно, элементы современного русского языка. Предметом исследования являются как узуальные, так и окказиональные образования. содержащие подобные элементы и вступающие в нерегулярные словообразовательные отношения.
Основной целью диссертации является определение места образований, вступающих в нерегулярные словообразовательные отношения, в словообразовательной системе в целом, изучение той роли, которую играют формы с нерегулярными элементами в эволюционировании языка, в выяснении некоторых причин формирования и изменения механизмов словопроизводства. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
выявить признаки асистемности образований с нерегулярными
элементами;
определить статус нерегулярных структурных компонентов
слова;
представить классификацию форм с нерегулярными словообразовательными элементами:
охарактеризовать основные причины появления нерегулярных словообразовательных элементов в определенных группах лексических единиц;

следует признать такие словообразовательные отношения живыми, В случаях невозможности семантической выводимости, в условиях вычленения аффикса только в результате сопоставления слов со связанными основами, следует признать подобные лексемы непроизводными в современном русском языке.
В отношениях живой соотнесенности находятся, например, ябл-ок(о) < яблоня ("плод яблони"), пт-ах(а) < птица ("небольшая, обычно певчая птица"), су -песь0 < песок ("осадочная горная порода, состоящая из песка с примесью глины, а также почва такого состава"), пт-енец < птица ("детеныш птицы").
Довольно часто в отношения нерегулярной мотивации вступают заимствованные слова, при этом производное слово образуется с усечением основы производящего либо с наложением основ. Иногда такая пара лексем находится в отношениях взаимной мотивации. Примерами связанных основ в области заимствованной лексики могут служить: англ-ез < английский (фр. (danse) anglaise английский танец), дубли-каг < дублировать (лат. duplicatus удвоенный), грав-юр(а) < гравировать (фр. gravure), плеб-ç < плебей (лат. plebs простой народ), мафи-ози < мафия (ит. mafiosi), нол-онез < польский (фр. polonaise), клав-есин < клавишный (фр. clavecin), фантас-магория < фантастический (гр. phantasma видение, призрак и agora собрание, место собрания), франц-уз < Франция, симби-онт < симбиоз (гр. symbi-ontos сожительствующий), резюм-е < резюмировать (фр. resume).
Пары гравюра - гравировать, француз - Франция, симбионт - симбиоз, резюме - резюмировать находятся в отношениях взаимной мотивации.
Далее в работе мы не акцентируем специально внимание на том, что в словообразовательные отношения вступают слова со "связанными основами". Первостепенной важностью для нас является семантическая мотивированность, на основе которой определяются производное и производящее в подобных парах лексем и вычленяются нерегулярные словообразовательные компоненты.
Говоря о направлении мотивации, следует затронуть вопрос о производное™ таких слов, как павлин, индейка и под., которая представляется спорной. В названиях животных следует исходить из наименования вида животного, которое и считать мотивирующим. Словарные дефиниции, начинающиеся с описания "самец... (самка...)" служат указателем производности слова. Так, козел - самец козы, пава - самка