А. С. Пушкин в литературно-общественной ситуации 1920-х годов

• Автор: Ясакова, Екатерина Александровна
• Шифр специальности: 10.01.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 213 с.

Оглавление
Введение
Глава I. A.C. Пушкин в контексте культурной революции
Глава II. A.C. Пушкин в контексте эстетической полемики
Глава III. A.C. Пушкин в контексте литературного образования
Заключение

Библиография
Г//"'
Введение
В наши дни гений A.C. Пушкина оценен в полной мере. На протяжении двухсот лет продолжало формироваться отношение к пушкинскому феномену. Поэт предстал перед нами как целый космос русской жизни. Он неизменная величина, так как меняются эпохи, идеология, власть, а поэт сохраняет свой особый статус в национальном сознании нашего народа.
Безусловно, всякая эпоха привносит свою конъюнктуру в понимание Пушкина, его по-разному воспринимают разные социальные и духовные силы общества. Пушкина стремятся привлечь на свою сторону и монархисты, и коммунисты, и либералы, и консерваторы, и атеисты, и верующие. В любом возрасте, в любом положении и состоянии человек может найти у Пушкина отзыв, сочувствие и сопереживание. Феноменальна также способность Пушкина к преодолению национальной ограниченности, названная Достоевским «всемирной отзывчивостью». Но и всемирное человеческое сообщество в наши дни все с большим интересом обращается к Пушкину. Поэт является одним из главных скрепляющих элементов собственно русских сообществ в зарубежье. Юбилейные торжества и 1937-го1 и 1999-го годов подтверждают этот факт.
Благодаря огромной научно-исследовательской и популяризаторской деятельности ученых-пушкинистов, значение Пушкина, исторически обусловленное и в исторические рамки заключенное, все более начинает раскрываться в своей безусловности и абсолютности. Так, 200-летний юбилей поэта Пушкинский Дом встретил многими работами: завершено факсимильное издание рабочих тетрадей Пушкина в 8-ми томах, подготавливается к изданию Пушкинская энциклопедия, вышли первые тома нового Полного ака-
1 Об этом, в частности, см.: Милюков П. Живой Пушкин (1837-1937). Историко-биографический очерк/ Сост., подгот. текста и коммент. М.Д. Филина.- М.: Эллис Лак,1997.
демического собрания сочинений Пушкина в 20-ти томах, переиздано старое издание (1937-1959 годов) с прибавлением 2-х новых томов. В последние годы осуществление именно академических работ по изучению и освоению Пушкина приобретает актуальнейшее значение. Однако исследователи-пушкинисты немало потрудились, чтобы Пушкин стал достоянием практически каждой семьи в нашей стране. Собрания сочинений и однотомники, красочные издания «Сказок» и подарочные альбомы о Пушкине, книги о жизни поэта и его современниках стали достоянием массовой пушкинской аудитории. С целью предотвращения спекуляций именем Пушкина (в связи с юбилейными торжествами появилось огромное количество новых домыслов и фантастических предположений) Пушкинский Дом осуществил многие проекты, рассчитанные на массового читателя. Издаются яркие книги альбомного типа прежде всего для семейного чтения. Все это дает надежную основу для дальнейшего формирования всенародной любви к Пушкину, изучения пушкинского творчества в школе и вузе.
Пушкинские торжества в юбилейном 1999-ом году носили ярко выраженный государственный характер. Учитывая общенациональное значение Пушкина, Президент Российской Федерации издал Указ, в соответствии с которым устанавливается Пушкинский день России; ответственность за подготовку и проведение празднования 200-летия со дня рождения A.C. Пушкина была возложена на Государственную комиссию2. Правительство России подготовило внушительный план основных мероприятий по подготовке и проведению празднования по разным направлениям: издание творческого наследия Пушкина, пушкиноведческой, научно-популярной и учебной литературы; сохранение, реставрация памятных мест, связанных с жизнью и творчеством A.C. Пушкина в России и странах СНГ; пропаганда творческого наследия
2 О 200-летии со дня рождения A.C. Пушкина и установлении Пушкинского дня России: Указ Президента Российской Федерации// Школа.- 1999.- №2,- С.З.
«идеалистическими молодчиками». Тон статьи издевательский, намеренно оскорбительный. Обращаясь к «своему» читателю, рассчитывая на его безус-
ф ловную поддержку, на его марксистскую подготовку, Лелевич возмущается:
«Читатель, без сомнения, заметил, что Правдухинские рассуждения о задачах марксистской критики прямо противоположны классическим формулам Плеханова. Но каково же положение, когда идеалистические молодчики имеют возможность с поистине безграничной развязностью искажать на страницах советских изданий основные принципы марксистской критики»45. Далее следует обращение непосредственно к Вяч. Полонскому, которого он обвиняет в «самом нахальном критическом ревизионизме». Критик-напостовец заявляет,
* что в своем понимании Пушкин «опирается» на Плеханова.
Действительно, трудно найти среди работ Лелевича статьи, где бы отсутствовала апелляция к «плехановской ортодоксии». Обращаясь к высказываниям Плеханова о социальном происхождении и роли искусства, автор пишет: «Отсюда логически вытекает следующее практическое указание: «Литературный критик, берущийся за оценку данного художественного произведения, должен, прежде всего, выяснить себе, какая именно сторона общественного (или классового) сознания выражается в этом произведении»46. Таким образом, по Лелевичу, «расшифровать классовую природу произвеле-

ния - значит, выяснить «какая именно сторона классового сознания выражается в произведении».
Возвращаясь непосредственно к предмету спора и считая, что основные положения марксистской критики доказаны, не подлежат даже малейшим сомнениям, «неистовый ревнитель» снова вспоминает о самом больном: «В номере пятом «Красной нови» за 1924 год, возражая мне, сей наимаркси-стский критик (А.К. Воронский - Е.Я.) пустился в рассуждения о «Капитан-
45 Лелевич Г. О принципах марксистской критики// Звезда,- 1925.- № 2,- С. 236.
46 Там же.