Тема Брусиловского прорыва в советской пропаганде периода Великой Отечественной войны : на примере художественной литературы

• Автор: Стародубова, Олеся Юрьевна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Магнитогорск
• Количество страниц: 245 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНЫЙ КОНТЕКСТ ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗА БРУСИЛОВСКОГО ПРОРЫВА
1.1. Наступление войск Юго-Западного фронта (1916 г.) в ходе Первой мировой войны
1.2. Пропаганда Брусиловского прорыва накануне и во время Великой Отечественной войны
1.3. Тема Брусиловского прорыва в художественной литературе 1941-1945 гг
ГЛАВА 2. БРУСИЛОВСКИЙ ПРОРЫВ: ПАРАМЕТРЫ ИСТОРИКОХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗА
2.1. Интерпретация деятельности высшего командного состава русской армии при осуществлении Брусиловского прорыва
2.2. Трактовка полководческих талантов A.A. Брусилова художественной литературой периода Великой Отечественной войны
2.3. Изображение врага в художественных произведениях о Брусиловском прорыве
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

Введение
Актуальность. Проблема функционирования советской общественной системы в экстремальных условиях войны находится в центре внимания представителей гуманитарных, политических и социальных наук. Большую роль в социально-психологической мобилизации населения в 1941-1945 гг. сыграла советская пропаганда, основные усилия которой были направлены на формирование патриотизма, ненависти к врагу, веры в победу. Особую значимость приобрела героизация прошлых войн с Германией. Одним из её примеров был выбран Брусиловский прорыв, осуществленный армиями Юго-Западного фронта (ЮЗФ) в 1916 г. и занимающий важное место в истории Первой мировой войны.
Благодаря усилиям пропаганды в общественном сознании история Брусиловского прорыва в годы Великой Отечественной войны подверглась существенной коррекции, что явилось результатом работы советского пропагандистского аппарата. Важность патриотического воспитания предопределила внимание и интерес к героическим традициям русского прошлого. Исторический опыт работы, связанный с формированием общественного сознания, а также всесторонняя реконструкция подачи значимых событий военной истории в целях патриотического воспитания сограждан в данный исторический период еще недостаточно изучены, и их исследование остается актуальным.
В рамках рассмотрения советской эпохи и анализа манипулятивных технологий советской пропаганды интерес представляет образ Брусиловского прорыва, смоделированный в годы Великой Отечественной войны и до настоящего времени оказывающий влияние на отечественную историографию.
В качестве эффективного пропагандистского средства воздействия на массовое сознание использовалась художественная литература. В отличие от

других манипулятивных средств она воспроизводит реальную действительность посредством художественных образов, которые в определенных условиях становятся «историческим фактом».
Произведения художественной литературы, доступны в восприятии, быстры в распространении и прочнее утверждаются в сознании читателя. Они часто оказываются первоисточниками знаний о прошлом и прочно запечатлевают в сознании сведения конкретно-исторического характера. Данная особенность была использована советской пропагандой в годы Великой Отечественной войны, поскольку на примерах героического прошлого русского народа способствовала воспитанию патриотизма и веры в победу.
Таким образом, актуальность изучения целого комплекса проблем, связанных с пропагандой Брусиловского прорыва во время Великой Отечественной войны посредством художественной литературы определена следующим образом: во-первых, данное исследование существенно
расширяет горизонты науки, поскольку рассматривает деятельность советской пропаганды и её коммуникативные практики в годы Великой Отечественной войны; во-вторых, анализ пропагандистского образа Брусиловского прорыва, открывает возможности для выявления тех факторов, которые привели к формированию исторической памяти о данном событии в столь быстрые сроки; в-третьих, анализ опыта, накопленного советской пропагандой в использовании героических образов прошлого, имеет непреходящее значение для исследователей и практиков, являясь важным фактором при патриотическом воспитании современного поколения. Следует учитывать, что последнее также стремится познать и осмыслить историю недавнего прошлого через документальные и художественные образы. Однако мало кто задумывается над механизмами их создания и трансляции посредством художественной литературы. Именно этим определена потребность в поиске новых подходов к изучению и осмыслению процессов формирования и распространения нужных власти образов
развертывания наступления войск Западного фронта, содействовать ему вспомогательным ударом из района Ровно. Всю подготовку русской армии к наступлению предлагалось закончить не позднее 1 (14) мая1. Через два дня Алексеев представил Николаю II новый доклад, где обосновал необходимость перехвата стратегической инициативы. Свое решение начальник штаба Ставки аргументировал оценками военной обстановки, сложившейся к началу 1916 г. Он считал, что в случае неудачи под Верденом немцы попытаются перенести свои усилия на Восточный фронт и развернут здесь активные наступательные действия сразу же, как только позволят погодные условия (удовлетворительное состояние дорог). Такое положение дел было отнюдь не благоприятным, поскольку русская армия, по сравнению с союзническими, находилась в худших условиях для обороны2. Причиной этому были: большая протяженность фонта (1200 км) и слаборазвитая железнодорожная сеть, из-за чего затруднялся подвоз необходимых резервов. В конечном итоге, по мнению Алексеева, подготовку к наступлению необходимо было начать в начале мая, затем, опередив противника, нанести удар и заставить сообразоваться с действиями русских войск. В противном случае русские войска оказались бы в зависимости от планов врага со всеми невыгодными последствиями исключительно пассивной обороны.
Обсуждение плана боевых действий, предложенного Алексеевым, состоялось на совещании главнокомандующих армиями с их начальниками штабов в Ставке 1 (14) апреля. Точку зрения начальника штаба Верховного главнокомандования не разделял командующий Северным фронтом генерал
А.Н. Куропаткин3. Во время своего выступления он заявил, что прорвать фронт противника в настоящий момент невозможно, поскольку его
1 Наступление Юго-Западного фронта в мае-июне 1916 г. Сборник документов. М., 1940. С.71-72.
2 История первой мировой войны. М.,1975. С. 186.
3 С началом Первой мировой войны член Государственного Совета Куропаткин подал прошение об его отправке на фронт, но Верховный Главнокомандующий великий князь Николай Николаевич по причине неприязни проигнорировал его просьбу. Лишь в сентябре 1915 г. по протекции своего бывшего ученика, начальника штаба Ставки М.В. Алексеева, Куропаткин был назначен командиром Гренадерского корпуса. В связи с болезнью Н.В. Рузского в феврале 1916 г. Куропаткин принял командование Северным фронтом. Получившему второй шанс Куропаткину так и не удалось реабилитировать себя ни в глазах военного командования, ни в глазах общественности. В результате предпринятые им военные действия окончились неудачно, с большими потерями.