Оптимизация управленческих решений в образовательном процессе учебных заведений системы МВД

• Автор: Ждамиров, Владимир Иванович
• Шифр специальности: 05.13.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 177 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Анализ процесса управления качеством обучения в учебных заведениях системы МВД.
Структура процессов управления качеством обучения в учебных заведениях системы МВД.
Математическая постановка задачи повышения эффективности функционирования системы УКО в УЗ МВД.
Автоматизация процессов обработки информации в системе управления качеством обучения.
Цели и задачи исследования.
Методология структурирования и обработки базовой информации. Методика группирования базовой информации.
Группирование объектов на заданное количество классов, в зависимости от значений характеристик.
Определение принадлежности объектов к заданному классу, в зависимости от значений характеристик.
Оценка принятых управляющих воздействий.
Разработка алгоритма учета динамики характеристик объектов управления.
Основные выводы 2 главы.
Разработка информационных и программных средств АИСС ППР. Структурирование обеспечивающей информации в системе управления качеством обучения.
Формализация информационных потоков.
Состав обеспечивающей информации в системе управления качеством обучения УЗ МВД.
3.2 Разработка концептуальной модели базы данных АИСС ПИР УЗ МВД
3.3 Обеспечение выбора и объединения программной компоненты АИСС ПНР
3.3.1 Оптимизация состава обеспечивающей информации
3.3.2 Методика объединения программных модулей в единую систему
3.4 Основные выводы 3 главы
4 Разработка АИСС ППР
4.1 Состав АИСС ППР и средства ее разработки
4.1.1 Выбор инструментальных средств
4.1.2 Разработка физической модели БД
4.1.2 Создание программных модулей
4.2 Результаты функционирования АИСС ППР
4.3 Эффективность внедрения АИСС ППР системы УКО УЗ МВД
4.4 Основные выводы 4 главы
Заключение
Пр. 1 Примеры использования методик группирования объектов
Пр. 2 Пример использования методики объединения программных модулей в единую систему
Пр. 3 Пример функционирования созданной АИСС ППР
Литература

ВВЕДЕНИЕ
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ. Современное состояние качества подготовки специалистов характеризуется несоответствием общественно необходимого и фактического уровня их подготовки. Снижению общего уровня качества обучения способствуют как объективные, так и субъективные факторы. К субъективным факторам следует отнести: изменение жизненных интересов, снижение престижности образования и т.п. К объективным факторам относится интенсификация процесса обучения, вызванная ускорением научно-технического прогресса и изменение политической и экономической ситуации в обществе.
Это особенно наглядно проявляется на примере учебных заведений (УЗ) МВД. Побочным фактором ускорения научно-технического прогресса является не только применение его результатов в совершенствовании приемов и методов своей «деятельности» преступными элементами в традиционно сложившихся областях существования человека и общества, но и расширение поля «деятельности» в новых областях: банковская деятельность, экономический шпионаж, рэкет, создание мафиозных структур и т.д. В связи с этим значительно возрастает объем знаний, который должен получить будущий сотрудник для успешной профессиональной деятельности, при сохранении сроков обучения. Положение усугубляется тем, что осуществляется региональный конкурсный отбор кандидатов на учебу в УЗ МВД, а общий уровень подготовки абитуриентов по регионам не равномерен. Возникает необходимость повышения общеобразовательной подготовки определенной категории учащихся.
В этих условиях значительно возрастает роль управления процессом обучения, совершенствование которого невозможно без коренного изменения существующей технологии управления качеством обучения (УКО). В настоящее время появилась возможность достижения поставленной цели в

распределения функций, и выявляются с помощью анализа операций замещения друг друга различных физических свойств системы УКО УЗ МВД.
Замещение возможностей человека техническими устройствами представляет собой изменение элементов этих систем при сохранении их функций. Такая двойственность замещений - реальных и гипотетических - является основанием для выделения, в абстракции совокупностей функций и физических средств, посредством которых они могут быть реализованы. Их взаимоотношения относятся к двум различным уровням.
Функциональная структура АИСС ППР может быть представлена как качественный состав части функций процесса УКО, их число и отношение между ними. Она может видоизменяться - усложняться или упрощаться - при неизменности физических средств системы и сохраняться при их изменениях. Разумеется, возможны и совместные их изменения.
Физические средства АИСС ППР подбираются таким образом, чтобы они были способны выполнять соответствующие функции и отвечали определенным требованиям технического характера - компактности, надежности, быстродействия, распространенности и т.п. Свойства элементов определяют измеряемые параметры системы и материальные формы выполняемых ею интеллектуальных процессов.
Функциональную структуру АИСС ППР можно рассматривать как функцию, областью определения которой является множество наборов физических средств, а областью значений - множество наборов характеристик выполняемых процессов. Для фиксирования набора физических средств можно установить набор характеристик процессов, выполняемых системой. При заданных характеристиках интеллектуальных процессов можно определить соответствующий набор физических средств системы.
Физические средства, входящие в наборы, на множестве которых определена некоторая функциональная структура, могут существовать реально или же рассматриваться гипотетически (программные средства реализующие об-