Функциональное картирование головного мозга человека при латентном торможении

• Автор: Савостьянов, Александр Николаевич
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 117 с. : ил.

Оглавление:
1. Введение. стр. 4.
2. Обзор литературы. стр. 8.
2.1. Привыкание. стр.8.
2.1.1. Общая характеристика привыкания, стр.8.
2.1.2. Структурная организация привыкания, стр. 13.
2.2. Феномен латентного торможения. стр. 16.
2.3. Структурная организация латентного торможения. стр. 27.
2.4. Латентное торможение у человека. стр. 30.
3. Материалы и методы. стр. 38.
4. Результаты экспериментов. стр. 44.
4.1. Значение различных частотных диапазонов при анализе изменений в спектре мощности и когерентности. стр. 44.
4.2. Изменения, возникающие в спектральной мощности альфа-ритма на стадии преэкспозиции вербального стимула. стр. 45.
4.3. Изменения, возникающие в спектральной мощности альфа-ритма при сравнении нейтральных и эмоциогенных слов. стр. 47.
4.4. Изменения, возникающие б когерентности тета-ритма при сравнении нейтральных и эмоциогенных слов. стр. 52.
5. Обсуждение результатов. стр. 55.
6. Выводы. ' стр.76.
7. Список литературы.
8. Приложение.
Список принятых сокращений.
1) БС - безусловный стимул:
2) ЛТ — латентное торможение;
3) НС - нецелевой стимул;
4) ОР — ориентировочная реакция;
5) УС - условный стимул;
6) ЭЭГ - электроэнцефалограмма.
могло создаваться и без использования маскировочной задачи, хотя при ее применении ЛТ значительно усиливалось (Booth et al.s 1989), Это объясняется тем, что кожная проводимость не находится под непосредственным контролем сознания и, следовательно, механизмы осознанного внимания не участвуют в ее регуляции и не создают помех для развития Ж;
3) В качестве УС выступали различные безалкогольные напитки (Кока-Кола, Спрайт, клюквенный сироп и т.д.). В роли БС использовалась инъекция гидрохлорида апоморфина, которая вызывала у испытуемых тошноту. Степень выраженности условной реакции определяли по показателям оценки испытуемыми привлекательности напитков, потребление которых сопровождалось инъекцией (Cannon et а!,, 3983), В данном, случае маскировочная задача также не использовалась;
4) В настоящее время наиболее распространенной моделью, на которой проводится изучение ЛТ на человеке, является задача на инструментальное обучение (Baruch et al., 1988а; 1988b; Gray et ai, 1992; Gray, Hemsiey and Gray, 1992; Lubow and Gewirtz, 1995), В этой модели в качестве УС и БС выступают бессмысленные фигуры, которые появляются на экране компьютера. На стадии проверки испытуемый, наблюдая за возникающими на экране фигурами, должен предсказать появление на экране БС, который следует за УС. В качестве показателя “обучаемости” испытуемого используется то количество предъявлений УС, которое необходимо ему для того, чтобы усвоить алгоритм, связывающий появление фигур. ЛТ возникает в том случае, когда в результате предварительного предъявления УС без сочетания с БС испытуемый не может понять алгоритм. Связывающий появление различных фигур или понимает его медленнее, чем при отсутствии презкспозкции стимула.