Возрастная динамика субъективного отражения времени

• Автор: Сурнина, Ольга Ефимовна
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 324 с. : ил.

Содержание
Введение
Г лава 1. Морфофункциональные основы восприятия времени
1.1. Биоритмы как физиологическая основа восприятия времени
1.2. Роль центральной нервной системы в восприятии времени
1.3. Высшая нервная деятельность и восприятие времени
Глава 2. Возрастная динамика психических функций у детей в связи с
восприятием времени
2.1. Развитие зрительных функций
2.2. Развитие слуховых функций
2.3. Развитие двигательных функций
2.4. Развитие ассоциативных структур мозга
2.5. Развитие динамических свойств нервной системы
2.6. Внимание и память
2.7. Мышление

Глава 3. Методы исследования восприятия времени
3.1. Измерение времени сенсомоторных реакций
3.1.1. Время простой сенсомоторной реакции
3.1.2. Время реакции на движущийся объект
3.1.3. Время дифференцировочной реакции
3.2. Изучение ритмической деятельности
3.3. Исследование способности к различению длительностей
3.4. Шкалирование интервалов времени
3.4.1. Метод воспроизведения
3.4.2. Оценка длительности
3.4.3. Отмеривание длительностей
3.4.4. Кросс-модальный подбор

Глава 4. Возрастная динамика временных параметров сенсомоторных функций
4.1. Время простой сенсомоторной реакции
4.2. Реакция на движущийся объект (РДО)
4.3. Время дифференцировочной реакции (реакции на выбор)
4.4. Время когнитивных процессов
4.5. Ритмическая деятельность
Глава 5. Возрастная динамика различения длительностей
5.1. Психофизологические механизмы различения длительностей и развитие этой функции в онтогенезе
5.2. Различение коротких временных интервалов
5.3. Изменение величины дифференциальных порогов при разных условиях эксперимента
5.4. Величина дифференциального порога и индивидуальные особенности испытуемых
Глава 6. Формирование способности к шкалированию длительности временных интервалов
6.1. Воспроизведение длительности
6.1.1. Воспроизведение временных интервалов детьми дошкольного возраста
6.1.2. Воспроизведение временных интервалов детьми школьного возраста
6.2. Оценка длительности
6.2.1. Оценка временных интервалов детьми-дошкольниками
6.2.2. Оценка временных интервалов детьми школьного возраста
6.3. Отмеривание временных интервалов
6.4. Кросс-модальный подбор
6.4.1. Кросс-модальный подбор у детей-дошкольников
6.4.2. Кросс-модальный подбор у детей школьного возраста

Глава 7. Субъективный временной эталон и его роль в восприятии времени
7.1. Субъективный временной эталон при использовании метода кросс-модального подбора
7.2. Субъективный временной эталон при использовании метода вербальной оценки
7.3. Субъективный временной эталон при использовании метода отмеривания
Глава 8. Возрастная динамика субъективных шкал времени
Заключение
Выводы
Список литературы

Таким образом, основные функции слуховой сенсорной системы, как и зрительной, складываются в раннем детстве. Но сложный анализ сигналов, особенно речевых, становится возможным на более поздних этапах онтогенеза.
2.3. Развитие двигательных функций
Двигательный анализатор играет исключительно важную роль в обеспечении адекватного поведения маленьких детей, поэтому к моменту рождения, как отмечается в литературе, его периферические и корковые отделы достигают достаточно высокой морфологической и функциональной степени зрелости и способны к выполнению своих функций [34, 89].
Реализация двигательных функций у человека связана с функционированием большого количества нервных центров [103, 155, 265]. Онтогенез моторики, как указал Н.А.Бернштейн, складывается из двух фаз: 1) анатомическое дозревание центрально-нервных субстратов; 2) фаза функционального дозревания и налаживания работы координирующих уровней [30].
Рассмотрим вкратце основные этапы онтогенетического развития различных структур двигательной системы.
Мышечные волокна и их иннервация. Мышцы новорожденных содержат немногочисленные с небольшим поперечником мышечные волокна. С возрастом количество миофибрилл интенсивно нарастает, причем этот процесс в разных мышечных группах происходит не одновременно [157]. В 7-10 лет основная масса скелетных мышц состоит из волокон I (аэробного) типа. В подростковом возрасте начинают быстро увеличиваться в поперечнике белые волокна II типа, обладающим мощным сократительным аппаратом и преимущественно анаэробным механизмом [262]. В этом возрасте нервно-мышечный аппарат функционирует более экономично, чем у младших школьников. При выполнении одной и той же работы (1 кГм) затраты энергии у 13-14-летних детей в 2-3 раза меньше, чем у 7-8-летних [43]. Увеличение поперечных размеров мышечных волокон продолжается до 25-30-летнего возраста [157].