Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Прошунин, Юрий Евгеньевич
25.00.20
Докторская
2004
Москва
307 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Школьная дезадаптация как психологопедагогическая проблема.
1.2. Семья и ее место в некоторых теориях межличностного взаимодействия
1.3. Влияние деструкций семейных отношений на процесс психического развития детей
1.4. Выводы.
Глава 2. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ АДАПТИРОВАННЫХ И ДЕЗАДАПТИРОВАННЫХ УЧАЩИХСЯ И ИХ СЕМЕЙ
2.1. Методы и процедура исследования
2.2. Структура проявлений школьной дезадаптации
2.3. Сопоставление социальных статусов семей .
2.4. Выводы
Глава 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СЕМЕЙНЫХ ФАКТОРОВ НА ПРОЯВЛЕНИЯ ШКОЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ
3.1. Детскородительские отношения в семьях адаптированных
и дезадаптированных учащихся
3.2. Взаимоотношения между родителями в семьях адаптированных и дезадаптированных учащихся.
3.3. Психологический анализ семейных факторов, влияющих на проявления школьной дезадаптации.
3.4. Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
С позиций онтогенетического подхода в контексте обсуждаемой проблемы наибольший риск для возникновения деэадаптивного поведения представляют кризисные, переломные моменты в жизни человека, в которые происходит резкое изменение ситуации социального развития, вызывающее необходимость реконструкции сложившегося модуса адаптивного поведения . К таким моментам, безусловно, следует отнести поступление ребенка в школу, этап первичного усвоения школьных требований, а также период подросткового кризиса, в продолжение которого подросток из сообщества детей переходит в сообщество взрослых, когда по словам Л. И.Божович , изменяется не только объективное положение ребенка, которое он занимает в жизни, но и его собственная внутренняя позиция 6, что влечет за собой изменение его положения как в семье, так и в школе, в том числе и изменение предъявляемых к нему требований. Ряд работ последних лет предлагают различные подходы к типологии дезадаптации. В частности, рассматриваются типы по социальным институтам, где она проявляется школьная, семейная, производственная, групповая по возрастным особенностям дошкольная, младших школьников, подростковая и др. Различные аспекты проблемы приспособления ребенка к атмосфере школьного обучения, складывающиеся из совокупности умственных, эмоциональных и физических нагрузок, издавна привлекали внимание педагогов и психологов, психофизиологов и психиатров. Так, многочисленные исследования школьной неуспешности у детей без признаков выраженной интеллектуальной недостаточности и нарушений школьного поведения, не имеющих отчетливой клинической очерченности, послужили основой для выделения относительно самостоятельного направления междисциплинарных исследований, получившего название Проблемы школьной дезадаптации 6.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Обоснование и разработка способа пылеподавления и нейтрализации вредных газов при массовых взрывах на карьерах | Семенов, Василий Васильевич | 2008 |
Геомеханическое обоснование устойчивости бортов карьера с учетом влияния крупных техногенных трещин и подземной отработки прибортовых запасов | Бычин Андрей Константинович | 2016 |
Разрушение горных пород дисковым инструментом машин для послойного фрезерования | Герике, Павел Борисович | 2005 |