Развитие профессиональных компетентностей молодых специалистов научно-исследовательских подразделений оборонной сферы

• Автор: Туливетров, Сергей Николаевич
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 258 с.

1.1. Анализ основных понятий компетентностного подхода компетенциякомпетентность с позиций объективистскою и КОНСфуЮИВИСТСКОГО подходов
. Основные подходы к формированию модели компетентностей специалиста организации
. Специфика профессиональной деялельности специалистов научноисследовательских подразделений оборонной сферы с разным стажем работы
1.4. Влияние специфики организации на особенности профессиональной деялельности специалистов научноисследовательских подразделений оборонной сферы с разным стажем работы
Глава 2. Организация эмпирического исследования развития профессиональных ком 1ете1 т юстей молодых С1 юциалисюв 1 шучноисследовалельских I юдраздслений оборонной сферы
2.1. Цель, объект, предмет, задачи и ход исследования
. Описание выборки
2.3. Описание методов и методик исследования
Глава 3. Анализ и интерпретация результатов эмпирическою исследования развилин профессиональных компетентностей молодых специалистов научноисследовалельских подразделений оборонной сферы
3.1. Интерпретация и анашз результатов исследования компетентностей
специалистов научноисследовательских подразделений с разным стажем работы в первом консталирующем эксперименте
3.2. Разработка модели компетентностей специалистов научно
исследова1ельских подразделений оборонной сферы
3.3. Разработка комплексной программы профессионального и
психологическою развития персонала нау1шоисслсдова1ельских
подразделении
3.3.1. Основное содержание программы развития компеюнтносгей
3.4. Интерпретация и анализ результатов исследования уровней выраженности
компетентностей специалистов научноисследовательских подразделений с разным стажем работы на основе компетснтностной модели
3.5. Сравнительный анашз уровней выражеипосги компегеншостей
специалистов научноисследовательских подразделений с разным стажем работы до и после обучения
Заключение
Список используемой литературы


Национальный Совет по Профессиональной Квалификации. Таким образом, английская школа компетенций направлена на изучение характеристик деятельности и их выполнении, тогда как американская концентрируется на людях, которые эту деятельность выполняют. Противопоставление американской и английской школ также известно как
компетенции против компетентности, процесс против результата и поведенческие компетенции, против профессиональных. Авторы считают, что различные определения компетенции можно расположить на шкале от специальной до общей. Менее специальные определения выделяют всю профессиональную область в целом. Разные авторы различают различные уровни компетенции, а также часто подчеркивают, насколько важно выбрать тот уровень, к которому компетенция приближается. Например, кандидат может достигнуть порогового уровня или уровня великолепного исполнения деятельности. Пороговый уровень описывает минимальный уровень компетентности компетенции, необходимый для решения задачи. Этот уровень часто приписывается молодым специалистам, только закончившим обучение или еще студентам, а также рассматривается как минимальные требования к новым сотрудникам, предполагая, что в ходе карьерного роста этот уровень вырастет. Уровень отличного выполнения профессиональной деятельности хорошо использовать при оценке в особых ситуациях, например при повышении квалификации или при отборе руководителей подразделений. Таким образом, используя уровни компетенции, можно разделить работников на вполне определенные группы.