Развитие чувства собственного достоинства у подростков в отношениях "учитель-ученик"

• Автор: Мордасова, Ольга Сергеевна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 155 с. : ил.

1.1. Чувство собственного достоинства как психологическая проблема
1.2. Развитие чувства собственного достоинства подростков в педагогическом взаимодействии.
1.3. Психологические факторы развития чувства собственного
достоинства у подростков в отношениях учительученик.
Выводы по первой главе.
Глава 2. Эмпирическое исследование чувства собственного достоинства в подростковом возрасте.
2.1. Психологическая модель развития чувства собственного достоинства подростков в отношениях учительученик
2.2. Психологическое консультирование развития чувства собственного достоинства подростков.
2.3. Анализ результатов психологического консультирования развития чувства собственного достоинства подростков и их
и нтерпретация.
Выводы по второй главе .
Заключение.
Список ли тературы.
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Вудворте 5 акцентирует внимание на становлении и совершенствовании внешнего поведения. Херберт Шпигельберг заметил . Главная проблема сегодня это отсутствие у нас достаточной ясности по поводу того, что же значит человеческое достоинство 1, с. Способность человека обладать смыслом жизни рассмотрена В. Франклом 0, который считал, что источником смысла является человеческое достоинство, ибо человеквин гик не способен к поиску смысла жизни, нахождению собственных ценностей, которые, в данном случае, находятся вне власти человека. Фрейд 5 стремился создать беспристрастную теорию, свободную от предрассудков как своих собственных, так и того исторического периода, в котором он жил. В центре его психоаналитического учения о человеке находится понимание того, что человек есть энергетическая система 9. Психоаналитик Эрик Эриксон 1 попытался расширить психоаналитическую теорию, разработав концепцию стадий психосоциального развития. Опиралась на теорию психоанализа и Джейн Ловинджср. Она заявляет о существовании последовательных стадий в функционировании Я. Ее теория развития Я vi, фиксирует внимание на огромных индивидуальных различиях в функционировании Я 5. О. Вейнингер, Б. Паскаль, Э. Фромм основой человеческого достоинства и фактором его развития справедливо считают чувство любви к самому себе и другим людям, так как отношение любви к самому себе обнаруживается у тех, кто способен любить других. Любовь невозможна без заботы и уважения к достоинству, ответственности и познания 0 1 2. В гуманистической теории личности Г. Оллпорла 3, А. Маслоу 0, К. Роджерса 0, с.