Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Двинянинова, Елена Николаевна
19.00.13
Кандидатская
2010
Казань
219 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1 Теоретические представления о развитии личности в работах зарубежных исследователей.
1.2 Теоретические представления о развитии личности в работах отечественных исследователей.
1.3 Нравственная сфера в структуре личности и ее развитие.
1.4 Развитие нравственноэтической сферы личности студентов в процессе профессионального обучения.
Выводы к главе 1
Глава 2. Эмпирическое исследование нравственноэтической сферы личности студентов технического вуза в процессе обучения.
2.1 .Организация и проведение эмпирического исследования нравственноэтических характеристик личности студентов в процессе обучения в ВУЗе.
2.2. Результаты, полученные в ходе эмпирического исследования характеристик нравственноэтической сферы личности студентов
2.3 Результаты, полученные в ходе эмпирического исследования личностных характеристик студентов
Выводы к главе 2
Общие выводы
Заключение
Литература
Естественно выглядит концепция Э. Эриксона 9, опирающаяся на генетическую предопределенность стадий, которые в своем личностном развитии непременно проходит человек в свом онтогенетическом развитии. Особенно важным является описание жизненных психологических кризисов, присутствующих у каждого человека. Здесь приобретаются новые характерные чертыособенности. Формирование новых черт предопределено индивидуальной линией прохождения через предыдущие этапы. Кризис доверия недоверия в течение первого года жизни. Автономность стыд года. Проявление инициативности или чувства вины от 3 до 6 лет. Трудолюбие или неполноценность от 7 до лет. Личностная идентификация индивидуальная растерянность от до лет. Интимные чувства и общительность или изоляция лет. Боепитание подрастающего поколения или уход в себя, зацикленность лет. Удовлетворенность прожитой жизнью или отчаянье лет и далее. Развитие личности в его теории связано с динамичным прохождением этапов и включает влияние множества переменных, в результате чего формируется индивидуальность. Активность самой личности является одним из главных факторов в переживании и формировании отношения к самим жизненным ситуациям и приобретении новых качеств самой личностью 9. Таким образом, гуманистическая психология в качестве основной модели принимает ответственного сознательного человека, самостоятельного делающего выбор среди предоставляемых возможностей. Основная концепция этого направления это концепция развития, личность всегда находится в процессе становления.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Развитие прогностических способностей как условие профессионального самоопределения личности в юношеском возрасте | Потапова, Марина Геннадьевна | 2006 |
Развитие антиципирующей мотивации в профессиональном становлении студентов-менеджеров | Иванова, Оксана Васильевна | 2010 |
Психологическая характеристика Я-концепции подростков, находившихся в зоне военных действий | Ахмедов, Ахмад Байтаевич | 2010 |