Развитие нравственно-этической сферы личности студентов в процессе профессионального обучения

Развитие нравственно-этической сферы личности студентов в процессе профессионального обучения

Автор: Двинянинова, Елена Николаевна

Шифр специальности: 19.00.13

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2010

Место защиты: Казань

Количество страниц: 219 с. ил.

Артикул: 4706391

Автор: Двинянинова, Елена Николаевна

Стоимость: 250 руб.

Развитие нравственно-этической сферы личности студентов в процессе профессионального обучения  Развитие нравственно-этической сферы личности студентов в процессе профессионального обучения 

1.1 Теоретические представления о развитии личности в работах зарубежных исследователей.
1.2 Теоретические представления о развитии личности в работах отечественных исследователей.
1.3 Нравственная сфера в структуре личности и ее развитие.
1.4 Развитие нравственноэтической сферы личности студентов в процессе профессионального обучения.
Выводы к главе 1
Глава 2. Эмпирическое исследование нравственноэтической сферы личности студентов технического вуза в процессе обучения.
2.1 .Организация и проведение эмпирического исследования нравственноэтических характеристик личности студентов в процессе обучения в ВУЗе.
2.2. Результаты, полученные в ходе эмпирического исследования характеристик нравственноэтической сферы личности студентов
2.3 Результаты, полученные в ходе эмпирического исследования личностных характеристик студентов
Выводы к главе 2
Общие выводы
Заключение
Литература


Естественно выглядит концепция Э. Эриксона 9, опирающаяся на генетическую предопределенность стадий, которые в своем личностном развитии непременно проходит человек в свом онтогенетическом развитии. Особенно важным является описание жизненных психологических кризисов, присутствующих у каждого человека. Здесь приобретаются новые характерные чертыособенности. Формирование новых черт предопределено индивидуальной линией прохождения через предыдущие этапы. Кризис доверия недоверия в течение первого года жизни. Автономность стыд года. Проявление инициативности или чувства вины от 3 до 6 лет. Трудолюбие или неполноценность от 7 до лет. Личностная идентификация индивидуальная растерянность от до лет. Интимные чувства и общительность или изоляция лет. Боепитание подрастающего поколения или уход в себя, зацикленность лет. Удовлетворенность прожитой жизнью или отчаянье лет и далее. Развитие личности в его теории связано с динамичным прохождением этапов и включает влияние множества переменных, в результате чего формируется индивидуальность. Активность самой личности является одним из главных факторов в переживании и формировании отношения к самим жизненным ситуациям и приобретении новых качеств самой личностью 9. Таким образом, гуманистическая психология в качестве основной модели принимает ответственного сознательного человека, самостоятельного делающего выбор среди предоставляемых возможностей. Основная концепция этого направления это концепция развития, личность всегда находится в процессе становления.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.264, запросов: 113