Эмоционально-смысловые аспекты выполнения нормы взаимопомощи в младшем школьном возрасте

Эмоционально-смысловые аспекты выполнения нормы взаимопомощи в младшем школьном возрасте

Автор: Галанина, Вера Владимировна

Шифр специальности: 19.00.13

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2003

Место защиты: Москва

Количество страниц: 198 с. ил.

Артикул: 2616081

Автор: Галанина, Вера Владимировна

Стоимость: 250 руб.

Эмоционально-смысловые аспекты выполнения нормы взаимопомощи в младшем школьном возрасте  Эмоционально-смысловые аспекты выполнения нормы взаимопомощи в младшем школьном возрасте 

1. Понятие морали и нравственности в философии.
2. Основные подходы к изучению морального развития ребенка в
зарубежной психологии.
3. Исследования морального развития ребенка в отечественной
психологии
4. Основные закономерности морального развития личности в онтогенезе. Особенности морального развития в младшем
школьном возрасте
ГЛАВА 2. Исследование влияния эмоционального отношения к сверстнику на выполнение нормы взаимопомощи в младшем
школьном возрасте.
1. Цели, задачи и гипотезы исследования
2. Описание схемы и методик исследования.
3. Описание полученных результатов
4. Обсуждение результатов.
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Так как и чужая одушевленность, и чужое психическое состояние, мысли и переживания людей постигаются интуитивно, то возможно представить чужую душу не как идею, но как психическую целостность. Идеальный и абсолютный характер сферы нравственных ценностей определяется через понятие духовности, имеющей божественное происхождение 1, 1. Так, у Н. О. Лосского основа морали это Бог и Царство Божие. Он дает следующее определение абсолютной ценности это Бог как само Добро, абсолютная полнота бытия, сама в себе имеющая смысл, оправдывающий ее, делающий ее предметом одобрения, дающий безусловное право на осуществление и предпочтение чему бы то ни было другому Н. О.Лосский, . Основой всей сферы нравственных отношений человека, базисом нравственной жизни человечества, согласно Соловьеву, являются чувства стыда, жалости и благоговения, развивающиеся в историческом процессе в направлении все большего совершенства. Все прочие нравственные добродетели рассматриваются как видоизменения этих трех основ или как результат их взаимодействия с умственным потенциалом человека. У человека понимание добра и зла не только дано непосредственно в чувстве стыда, но на его основе постепенно формируется совесть, занимая всю область человеческой этики. Стыд и совесть говорят разным языком и по разным поводам, но смысл того, что они говорят, один и тот же это не должно, это не добро, это недостойно Соловьев , . Мы рассмотрели основные философскоэтические подходы к пониманию морали и морального становления человека.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.244, запросов: 113