Развитие субъектности личности студентов в условиях деятельностного образовательного пространства вуза

Развитие субъектности личности студентов в условиях деятельностного образовательного пространства вуза

Автор: Еремеева, Ольга Александровна

Шифр специальности: 19.00.13

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Казань

Количество страниц: 248 с. ил.

Артикул: 4155015

Автор: Еремеева, Ольга Александровна

Стоимость: 250 руб.

Развитие субъектности личности студентов в условиях деятельностного образовательного пространства вуза  Развитие субъектности личности студентов в условиях деятельностного образовательного пространства вуза 

ГЛАВА I. Анализ содержания понятия субъектность в отечественной и зарубежной литературе. Эволюция субъектности и особенности ее развития в юношеском возрасте. ГЛАВА П. Особенности структурной организации показателей субъектности личности студентов 1го 3го, 5го курсов юноши специальности Экономика и управление на предприятии по отраслям. Особенности структурной организации показателей субъектности личности студентов 1го, 3го, 5го курсов девушки специальности Экономика и управление на предприятии по отраслям. Результаты диагностики уровня развития саморегуляции деятельности преподавателей, как субъектов, организующих развитие субъектности личности студента. Анализ личностных и деятельностных особенностей субъектности личности студентов в ходе развивающего эксперимента. Заключение. Библиографический список Приложение. С.3. Сюда же, несомненно, необходимо добавить еще одну характеристику, которую выделяет Б. С.Братусь Уровень развития личности зависит от ее положения на континууме эгоцентрическая группоцентрическая коллективистическая общечеловеческая идентификация .


Наблюдается неизменность понимания субъекта в конкретных исследованиях и его описаниях, которое состоит в том, что в этом качестве практически всегда рассматривается представитель человеческого рода индивид. Как отмечает К. А.Абульханова Психологическая категория субъекта позволяет выявить у разных личностей разную меру их активности, разную ме
ру интегративности, разную степень самоопределения . С Категория субъект, отмечает далее автор, позволяет раскрыть соотношение идеала развития и реально достигнутого человеком уровня субъектного развития, возможностей личности и реальной меры ее активности. Исследователь утверждает также, что дело не в том, назвать лишь высший абсолютный уровень развития личности понятием субъекта или индивидуальности, а в том, как определить этот высший уровень, какими критериями воспользоваться, чтобы сказать Этот человек достиг своей вершины, а этому еще до нее далеко . Таковы следствия употребления понятия субъекта в качестве абсолютного идеала или абсолютного эталона. Поэтому ряд авторов 3 2 и др. В этом они видят соединение понятия субъекта и индивидуальности. Поскольку разные люди в разной мере способны организовать ход своей жизни соответственно со своими целями и притязаниями, в разной мерс реализовать свои возможности, способности, осуществить самореализацию своей индивидуальности в категориях и формах своей жизни, то субъект, по их мнению, не есть эталон и предел совершенствования. Он постоянно решает задачу совершенствования и это его постоянно возобновляющаяся жизненная задача. Таким образом, критерии меры субъектности должны носить не абсолютный, а относительный и динамический характер. Н.И.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.315, запросов: 113