Психолого-педагогическое обеспечение адаптации старшеклассников сельской школы к обучению в лицейских классах

Психолого-педагогическое обеспечение адаптации старшеклассников сельской школы к обучению в лицейских классах

Автор: Шмелева, Юлия Николаевна

Шифр специальности: 19.00.13

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Астрахань

Количество страниц: 210 с. ил.

Артикул: 3379925

Автор: Шмелева, Юлия Николаевна

Стоимость: 250 руб.

Психолого-педагогическое обеспечение адаптации старшеклассников сельской школы к обучению в лицейских классах  Психолого-педагогическое обеспечение адаптации старшеклассников сельской школы к обучению в лицейских классах 

1.1. Адаптация к обучению в лицейских классах как проблема психологопедагогических
исследований
1.2. Психологопедагогические особенности адаптации старшеклассников сельской школы к обучению
в лицейских классах
1.3. Система психологопедагогического обеспечения адаптации старшеклассников сельской школы к обучению
в лицейских классах
Глава 2. Организация психологопедагогического
обеспечения адаптации старшеклассников сельской школы
к обучению в лицейских классах в условиях
экспериментального исследования
2.1. Содержание психологопедагогического обеспечения адаптации учащихся сельской школы к обучению
в лицейских классах в условиях экспериментального исследования.
2.2. Реализация программы психологопедагогического обеспечения адаптации старшеклассников сельской школы
к обучению в лицейских классах в ходе
экспериментального исследовании.
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования психологопедагогического обеспечения адаптации старшеклассников сельской школы к обучению
в лицейских классах.
Заключение
Список литературы


Г. Асмолов,
Л. Н. Леонтьев, Б. Ф. Ломов, К. К. Платонов, , Ь. В данной работе мы будем придерживаться обобщенного определения понятия адаптации как процесса и результата внутренних изменений, внешнего активного приспособления и самоизменения индивида к новым условиям существования. Изучение адаптации учащихся к условиям образовательной программы имеет свою историю, которая возникла с началом систематического обучения детей. В исследование этой проблемы внесли свой вклад Н. М. АмбодикМаксимович , К. И. ГрумГржимайло , В. Г. Нестеров , Яковлева , Л. Бургерштейн и мн. В.А. Аверин, А. Г. Хрибкова, Ю. А. Александровский, Б. Н. Алмазов, М. В. Антропова, М. М. Безруких, . Содержание данных исследований представлено всесторонним изучением процесса адаптации учащихся к учебной деятельности, к условиям ее организации, выявлением систем, в которых происходят первичные адаптационные сдвиги, установлением степени напряжения этих систем по интегральным показателям, значимостью сдвигов в различных аспектах адаптации, описанием взаимодействия между отдельными системами Ю. А. Александровский, П. К. Анохин, М. В. Антропова, Баевский, Б. С.А. Беличева, . Приоритетное значение для отечественных исследований и научнотеоретических разработок по проблемам адаптации имеют принципы системного подхода Ю. А. Александровский, П. К. Анохин, П. К. Анохин, В. А. Ганзен, Т. Г. Дичев, О. П. Ломов, Д. В. Эльконин, . Системный подход позволяет построить классификацию видов адаптации, используя различные основания.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.202, запросов: 113