Специфика проявления креативности и социально-психологическая адаптация в подростковом и юношеском возрасте

Специфика проявления креативности и социально-психологическая адаптация в подростковом и юношеском возрасте

Автор: Крылова, Мария Андреевна

Шифр специальности: 19.00.13

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 239 с. ил.

Артикул: 3349658

Автор: Крылова, Мария Андреевна

Стоимость: 250 руб.

Специфика проявления креативности и социально-психологическая адаптация в подростковом и юношеском возрасте  Специфика проявления креативности и социально-психологическая адаптация в подростковом и юношеском возрасте 

1.1. Понятие креативности.
1.1.1. Современные представления о креативности.
1.1.2. Структура креативности.
1.1.3. Креативность в подростковом и юношеском возрасте, этапы развития креативности
1.2. Понятие социальнопсихологической адаптации
1.2.1. Современные представления о социальнопсихологической адаптации
1.2.2. Уровни и виды социальнопсихологической адаптации
1.2.3. Критерии адаптированности
1.2.4. Личностный адаптационный ресурс,.
1.3. Особенности социальнопсихологической адаптации в подростковом
и юношеском возрасте
1.4. Креативность и социальнопсихологическая адаптация.
Глава II. Организация и методы исследования
2.1. Общая организация и эмпирическая база исследования.
2.2. Методы исследования
2.3. Методы эмпирической обработки данных.
Глава III. Структура и специфика проявления креативности.
3.1. Анализ уровневых показателей креативности в общей группе, половых и возрастных группах
3.2. Результаты кластерного анализа. Сравнительная характеристика кластерных групп по средним значениям креативности
3.3. Структура креативности в общей выборке, половых, возрастных и кластерных группах
3.4. Факторная структура креативности в общей выборке, половых, возрастных и кластерных группах9
Глава IV. Специфика проявления креативности и социальнопсихологическая
адаптация
4.1. Специфика проявления креативности и личностный адаптационный
ресурс.
4.1.1. Анализ средних значений личностных свойств в
подгруппах.
4.1.2. Анализ взаимосвязей креативности и личностных свойств в подгруппах
4.2. Специфика проявления креативности и интеграция личности со
средой.
4.2.1. Анализ средних значений показателей интеграции личности со средой в подгруппах
4.2.2. Анализ взаимосвязей креативности и показателей интеграции личности со средой в подгруппах
4.3. Специфика проявления креативности и параметры деятельности
4.3.1. Анализ средних значений параметров деятельности в подгруппах
4.3.2. Анализ взаимосвязей креативности и параметров деятельности в подгруппах
4.4. Специфика проявления креативности и самооценка удовлетворенности собой.
4.4.1. Анализ средних значений самооценки удовлетворенности собой в подгруппах
4.4.2. Анализ взаимосвязей креативности и самооценки удовлетворенности собой в подгруппах
ВЫВОДЫ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Литература


Возможно, креативности как общего свойства нет, она определяется только в отношении к тому или иному материалу и базируется не на общем интеллекте, а на отдельных интеллектуальных факторах, таких как пространственный, вербальный интеллект и т. В.Н. Дружинин, . По мнению В. Н. Дружинина и Н. М. Гнатко, в креативности могут быть выделены два уровня потенциальный и актуальный, аналогично разделению Р. Кэггеллом интеллекта на текучий и формируемый на его основе кристаллизованный. С их точки зрения, потенциальная креативность это креативность деятельностная, характеризующая готовность индивида к приобретению актуальной креативности и творческой активности В. Н. Дружинин, с. Аналогичной точки зрения придерживается и Т. А. Барышева , с. Творческий человек реализует свою креативность в достижениях, тогда как у человека нетворческого она остается нереализованной. В соответствии с такой позицией предполагается, что потенциальная активность является той личностной основой, на которой вследствие воздействия условий среды и подражания образцу формируется актуальная креативность. Это предположение дает возможность рассматривать потенциальную креативность как общечеловеческую личностную характеристику, которой в той или иной степени обладает любой человек, независимо от того, занимается он творческой деятельностью или нет. Поэтому, на наш взгляд, исследование феномена креативности только у одаренных, актуализировавших свои творческие способности в условиях конкретной предметной деятельности детей, не вполне достаточно для его всестороннего осмысления.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.188, запросов: 113