Формирование личностной идентичности в старшем подростковом и юношеском возрасте

• Автор: Орестова, Василиса Руслановна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 207 с. : ил

1.1. Проблема личностной идентичности.
1.2. Психологическая природа личностного самоопределения.
ГЛАВА 2. Самоопределение в старшем подростковом
и юношеском возрасте.
ГЛАВА 3. Основные направления исследований формирования
эгоидентичности в подростковом и юношеском возрасте.
3.1. Статусы эгоидентичности и личностные
и поведенческие характеристики.
3.2. Эгоидентичностъ и формирование интимности
3.3. Проблема развития идентичности
3.4. Гендерные различия в формировании эгоидентичности
3.5. Выделение сфер формирования идентичности .
3.6. Развитие инструментального аппарата
для измерения эгоидентичности
3.7. Дискуссия о статусах эгоидентичности.
ГЛАВА 4. Эмпирическое исследование формирования
личностной идентичности в старшем
подростковом и юношеском возрасте
4.1. Цели, задачи и гипотезы исследования.
4.2. Описание методик .
4.3. Особенности формирования личностной
идентичности в старшем подростковом возрасте
4.4. Особенности формирования личностной
идентичности в юношеском возрасте
4.5. Возрастная динамика формирования
личностной идентичности
4.6. Мсжполовые различия в формировании
личностной идентичности2
4.6.1. Межполовые различия в формировании
эгоидентичности в подростковом возрасте
4.6.2. Межполовые различия в формировании
эгоидентичности в юношеском возрасте.
4.7. Личностная автономия
и личностная идентичность.
4.8. Обсуждение результатов.
4.8.1. Возрастная динамика формирования
личностной идентичности.
4.8.2. Гендерные различия в формировании
личностной идентичности.
4.8.3. Личностная идентичность и
личностная идентичность
4.8.4. Сопоставление полученных данных
с данными зарубежных исследований
формирования эгоидентичности.
ВЫВОДЫ
БИБЛИОГРАФИЯ


В худшем случае мораторий парализует активность личности, когда индивид не способен действовать ни в одном из направлений не потому, что у него нет склонностей, но потому, что склонности могут быть или равные или противоположные. В таком случае, поведение индивида по внешней картине напоминает поведение, соответствующее диффузной идентичности. В лучшем случае, индивид довольно собран, ясно говорит о своих конфликтах, несколько утопичен в своих убеждениях. Тогда он приближается к достижению идентичности. Диффузная идентичность. Индивид или не испытал, или уже миновал кризис. В любом случае, у него нет или очень мало выражены склонности. Он отказывается осознанно или неосознанно от совершения выбора кризиса нет, склонностей нет. Профессия. Не принял никакого решения о выборе профессии и вообще мало об этом беспокоится. Он только может знать, что было бы хорошо быть врачом или юристом. Он с готовностью откажется от выбранной профессии, если представиться другая возможность. Заметна внешняя ориентация все, что происходит с ним, результат стечения обстоятельств, удачи. Религия. Он не интересуется религиозными вопросами или относится к ним, как к шведскому столу, когда для него хороша и та, и другая религия, и он не возражает все их попробовать. Политика. Очень низкий интерес к политике и общественной жизни. Он не понимает, каково его место в обществе, как будто мир идет своим путем, а он своим. Есть два типа диффузной идентичности. Первый характеризуется отсутствием склонностей в докризисный период. Индивида можно отнести к Предрешениям, если он строго придерживается ценностей родителей. Однако, возможно, родители заняли такую позицию Это твое дело, нам все равно, что ты делаешь.