Психологические особенности детей младшего дошкольного возраста с депривацией доверия и возможности ее коррекции

• Автор: Полина, Анжелика Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 210 с. : ил.

1.2 Особенности эмоционального и личностного развития детей, воспитывающихся в учреждениях закрытого типа.
1.3. Доверие к миру, как условие полноценного развития
личности.
1.4. Влияние депривации на развитие общения и доверительных отношений у дошкольников лет
Выводы.
ГЛАВА 2. Организация и методы эмпирического исследования.
2.1 .Теоретическое обоснование программы экспериментальнопсихологического исследования
2.2. Описание методов, используемых в констатирующей части
исследования.
ГЛАВА 3. Интерпретация и анализ результатов констатирующей части эксперимента.
3.1. Изучение особенностей межличностных отношений у детей с депривацией доверия
3.2. Анализ результатов исследования эмоциональной сферы у детей, воспитывающихся в разных социальных
условиях
3.3. Изучение личностных свойств и компенсаторных форм поведения детей
дошкольного возраста, воспитывающихся в условиях детского дома.
3.4. Модель формирования доверительных отношений
на ранних этапах онтогенеза
Выводы по результатам констатирующего исследования.
ГЛАВА 4. Психологическая коррекция доверительных отношений детей, с депривацией психического развития
4.1. Программа и задачи коррекции доверительных отношений детей лет в условиях детского дома.
4.2. Обоснование технологий коррекции деформации.социальнодоверительных отношений у депривированных детей
4.3. Анализ и интерпретация результатов опытноэкспериментальной работы после коррекции социальнодоверительных отношений
у детей с депривацией доверия
Выводы по результатам формирующего эксперимента
Выводы
Заключение
Список используемой литературы


Глубинная память сохраняет образы и образцы поведения с близкими людьми, которые постоянно повторяются в ситуациях взаимодействия с другими людьми. Необходим новый, достаточно длительный опыт иных позитивных отношений, чтобы прежние схемы перестроились. В году Дж. Боулби в монографии Материнская забота и психическое здоровье, обобщая имеющиеся исследования в этой области заключает, что длительная материнская депривация с раннего возраста имеет далеко идущее последствие для физического, интеллектуального, личностного и социального развития 5. Структура личности формируется на значительно сниженном уровне, дети становятся бесчувственными по характеру и склонными к правонарушениям, поверхностным социальным связям, испытывают трудности торможения эмоциональных реакций. Боулби вводит понятие сепарация, с помощью которого обозначает ситуацию долговременной разлуки ребенка с матерью или другим замещающим лицом. Определить понятие материнская депривация довольно сложно, поскольку оно обобщает целый ряд различных явлений. Это и воспитание ребенка в детских учреждениях без матери, и недостаточная забота матери о ребенке, и временный отрыв ребенка от матери, связанный с болезнью, и, наконец, недостаток или потеря любви и привязанностей ребенка к определенному человеку, выступающему для него в роли матери. Во многих случаях несколько этих факторов соединяются вместе и образуют сложную ситуацию, в которой бывает нелегко отделить причины изменений в структуре личности ребенка от следствий.