Психологические характеристики становления профессиональной идентичности : на примере профессии "психолог"

• Автор: Смирнова, Полина Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 246 с. : ил. + Прил. (Компакт-диск)

1.1. Развитие представлений о понятии идентичность в рамках
РАЗЛИЧНЫХ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ КОНЦЕПЦИЙ
1.2. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ КАК ЛИЧНОСТНАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ ЛИЧНОСТИ
1.3. Факторы социализации и становления профессиональной ИДЕНТИЧНОСТИ ЛИЧНОСТИ
1.4. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ.
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ НА ПРИМЕРЕ ПРОФЕССИИ ПСИХОЛОГ.
2.1. Методологические основания и методы исследования
ИДЕНТИЧНОСТИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ.
2.2. Методы исследования психологических характиристик становления профессиональной идентичности.
2.3. Результаты диагностики профессиональной идентичности на примере профессии психолог.
2.4. Анализ эффективности рефлексивной методики диагностики и развития профессиональной идентичности
ВЫВОДЫ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Следовательно, структура идентичности имеет Яаспект и эгоаспект1. Эгоидентичность результат синтезирующей функции на одной из границ эго, а именно границе с окружением, каким является социальная реальность, как она передается ребенку в течение следующих один за другим кризисов. Кризис поворотный момент в жизни индивидуума, которым сопровождается каждая из восьми, выделенных автором, психосоциальных стадий, кризис возникает как следствие достижения определенного уровня психологической зрелости и социальных требований. Э.Эриксон подчеркивал стремление человека к балансу на всех стадиях кризиса, на каждой из которых человек в норме обретает основополагающие качества важнейшие составляющие идентичности, такие как чувство внутренней определенности доверия к миру, способность к самостоятельности, способность принимать на себя обязательства, планировать, трудолюбие, конгруэнтность, умение наладить контакт с окружающими, не теряя при этом себя чувство ответственности за общую культуру, а также эгоинтеграция. На пятой стадии период юношества, наиболее важной, по мнению автора, происходит обретение эгоидентичности самости в теории Юнга сумма внутреннего опыта, приобретенная на всех предшествующих стадиях. Чувство эгоидентичности представляет собой возросшую уверенность индивида в том, что его способность сохранять внутреннюю тождественность и целостность эго согласовывается с оценкой его тождественности и целостности, данной другими. Эриксон Э. Идентичность юность и кризис Пер. М., . С. 4.