Психологические особенности оценки детской одаренности педагогами

Психологические особенности оценки детской одаренности педагогами

Автор: Леднева, Светлана Анатольевна

Шифр специальности: 19.00.13

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2003

Место защиты: Москва

Количество страниц: 133 с.

Артикул: 2612719

Автор: Леднева, Светлана Анатольевна

Стоимость: 250 руб.

Психологические особенности оценки детской одаренности педагогами  Психологические особенности оценки детской одаренности педагогами 

1.1. Проблема диагностики детской одаренности в истории психологии.
1.2. Современные модели организации и проведения психодиагностической работы по выявлению уровня интеллектуальнотворческого развития ребенка.
1.3. Анализ систем диагностики детской одаренности в отечественной и зарубежной образовательной практике
ГЛАВА 2. ОЦЕНКА ДЕТСКОЙ ОДАРЕННОСТИ ПЕДАГОГОМ
2.1. Педагогическая диагностика, как предмет психологопедагогической
науки
2.2. Теория и практика оценивания педагогами интеллектуальнотворческого развития детей.
ГЛАВАЗ. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОЦЕНКИ ДЕТСКОЙ ОДАРЕННОСТИ ПЕДАГОГОМ.
3.1. Организационнопедагогическая схема диагностики детской одаренности в условиях массового образовательного учреждения.
3.2. Содержание, формы и методы оценки детской одаренности педагогами .
3.3. Сопоставительный анализ итогов психологического тестирования уровня интеллектуальнотворческого развития детей и оценок его педагогами.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


С именем Френсиса Гальтона связано появление анкет, оценочных шкал и техники свободных
ассоциаций, как методов научного исследования. Именно им в году для изучения относительного влияния фактора наследственности и среды в течение жизни был предложен метод сравнения испытуемых близнецов, выросших в одинаковых и различных социальных условиях. Совместно с математиком Чарльзом Пирсоном, Гальтоном были разработаны основания корреляционного анализа, позволяющего сделать вывод о величине, а также закономерности или случайности связи между двумя различными параметрами индивидуальности, измеренными у разных людей. Гальтон пришел к выводу, что измерение в психологии возможно только на основе сопоставления разброса значений измеренных переменных, поскольку у психологической линейки нет ни абсолютной единицы измерения, ни нуля. Ему принадлежит гипотеза о связи интенсивности психического свойства с вероятностью его проявления, которая была положена в основу психометрики способностей . Заметный вклад в развитие психологического тестирования, в том числе и детской одаренности, внесли работы американского психолога Джеймса Кетгелла. В году в его статье впервые появился термин умственный тест. В ней описывалась серия тестов, применявшихся для определения интеллектуального уровня студентов колледжей. Эти тесты получили большое распространение в Америке в конце века, хотя вскоре и обнаружили несогласованность друг с другом и несоответствие результатов с независимой оценкой учителей или академической неуспеваемостью 5.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.214, запросов: 113