Профессиональные деформации преподавателей вуза и личностно-профессиональное развитие студентов

• Автор: Галина, Зульфина Нагимьяновна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 208 с. : ил.

1.1. Проблема профессионального развития личности в психологонедагогических исследованиях
1.2. Особенности личностнопрофессионального развития субъектов высшего образования студентов и преподавателей
1.3. Состояние проблемы исследования особенностей профессиональных деформаций личности
1.4. Психологические характеристики и классификации деформаций личностнопрофессионального развития преподавателей вуза
Глава 2. Методическое обеспечение и результаты
экспериментального исследования.
2.1. Основные этапы исследования психологических особенностей личностнопрофессионального развития субъектов высшего образования и препятствующих им факторов.
2.2. Методы исследования.
2.3. Описание и анализ результатов экспериментального исследования
2.4. Разработка и реализация развивающих программ для субъектов высшего образования
2.4.1. Программа личностнопрофессионального развития преподавателей вуза.
2.4.2. Реализация программы личностнопрофессионального развития полисубъекта преподавательстудент и оценка эффективности развивающей работы
Заключение.
Список литературы


Таким образом, исследователи сходятся в том, что деятельность является главной детерминантой развития личности, однако рассмотрение взаимоотношений между деятельностью и развитием личности в онтогенезе предполагает учет того факта, что деятельность определяет развитие личности, но личность сама выбирает ту деятельность, в которой осуществляется ее развитие. Ведущие деятельности не даны субъекту, а заданы конкретной социальной ситуацией развития, в которой осуществляется его жизнь. Комплексные концепции профессионального становления и развития его механизмов Е. А. Климов, Т. В. Кудрявцев, Э. Ф. Зеер, Л. М. Митина, А. Р. Фонарев и др. Акмеологический подход Бодалев, Деркач, А. К. Маркова и др. Деркач, А. Таким образом, личностнопрофессиональное развитие это процесс формирования личности в широком понимании и е профессионализма в саморазвитии, профессиональной деятельности й профессиональных взаимодействиях Деркач, Е. Л. Климов, Реан, . Теоретический анализ психологической литературы позволил нам обозначить основные особенности, характеризующие личностнопрофессиональное развитие как целостный, длительный, многоплановый, весьма подвижный и противоречивый процесс, что обусловливает выделение ряда его последовательно сменяющихся этапов, каждый из которых вносит свой вклад в профессиональное развитие личности и может стать поворотным Л. И. Анцыферова, Е. А. Климов, Т. В. Кудрявцев, И. А.К. Маркова, Поваренков, Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова, Д. Развитие как общеметодологическое понятие рассматривается Л. И. Анцыферовой как изменение или функционирование системы, сопровождающееся появлением нового качества возникновением качественных новообразований. По ее мнению, развитие является основным способом существования. Развитие представляет собой не простой, всеобщий и вечный рост, увеличение, а качественное преобразование Л.