Продуктивное действие в построении искусственных понятий

Продуктивное действие в построении искусственных понятий

Автор: Жуланова, Ирина Викторовна

Шифр специальности: 19.00.13

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1998

Место защиты: Волгоград

Количество страниц: 162 с.

Артикул: 185975

Автор: Жуланова, Ирина Викторовна

Стоимость: 250 руб.

Продуктивное действие в построении искусственных понятий  Продуктивное действие в построении искусственных понятий 

1.1. Проблема знакового опосредствования.
1.2. Предметное действие .
1.3. Понятие о продуктивном действии
ГЛАВА II. ФОРМИРОВАНИЕ ИСКУССТВЕННЫХ ПОНЯТИЙ КАК МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ ЗНАКОВОГО ОПОСРЕДСТВОВАНИЯ
2.1. Формирование искусственных понятий традиция экспериментального исследования
2.2. Гипотеза и требования к методике исследования
ГЛАВА III. ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ДЕЙСТВИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ИСКУССТВЕННЫХ
ПОНЯТИЙ предварительная экспериментальная серия
3.1. Первый вариант экспериментальной методики .
3.2. Результаты первой экспериментальной серии .
ГЛАВА IV. ПРОДУКТИВНОЕ ДЕЙСТВИЕ В ФОРМИРОВАНИИ ИСКУССТВЕННЫХ ПОНЯТИЙ основная экспериментальная серия
4.1. Методика исследования, основной вариант .
4.2. Распределение экспериментальных результатов по возрастным группам испытуемых .
4.3. Типология решений экспериментальной задачи
4.4. Результаты эксперимента .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
Литература


Именно поэтому знак социален, именно поэтому он организует поведение . Жребий призыв другого человека решить проблему. Сон кафра пусть ктото решит за меня. Основное значение знака социальное, т е. Обобщая, можно сказать, что знак работает и знаковое опосредствование совершается в той мере, в какой одно действие действие одного человека включается, обретает место в другом действии другого человека. Остается, однако, два вопроса. Первый вопрос связан с тем, что развитой знак например, слово непосредственно на некое действие или функцию другого человека не указывает. Согласно Л. С. Выготскому, да и не только ему, слово указывает на вещи, их свойства и отношения. Именно они составляют значение слова. Следовательно, слово еще должно быть понято как указание на действие действенное обращение другого человека помощь, контроль и т. Второй вопрос о том, каким образом стоящее за знаком действие либо включается в собственное действие ребенка, либо включает и перестраивает его. Уже на первом этапе исследований, проводившихся представителями школы Л. С. Выготского, стала оформляться идея об основополагающем значении предметной деятельности человека в развитии его сознания. В это время школой Л. С. Выготского всесторонне разрабатывалось понятие интериоризации вращивания образцов деятельности, изначально имеющих общественный характер, осуществляющихся в условиях общения и кооперации людей. Понятию деятельности уделялось особое внимание в работах последователей Л. С. Выготского и в наибольшей степени в исследованиях А.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.199, запросов: 113