Особенности Я-концепции студентов лицея на начальном этапе профессионального самоопределения

Особенности Я-концепции студентов лицея на начальном этапе профессионального самоопределения

Автор: Рыкман, Людмила Владимировна

Шифр специальности: 19.00.13

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 177 с. ил.

Артикул: 2632888

Автор: Рыкман, Людмила Владимировна

Стоимость: 250 руб.

Особенности Я-концепции студентов лицея на начальном этапе профессионального самоопределения  Особенности Я-концепции студентов лицея на начальном этапе профессионального самоопределения 

1.1. Яконцепция и особенности е формирования
в юношеском возрасте
1.1.1. Методологические принципы анализа самосознания и Яконцепции в психологии
1.1.2. Яконцепция и е структура
1.1.3. Формирование Яконцепции в юношеский
период
ф 1.2. Профессиональное самоопределение и его
особенности в юношеском возрасте
1.2.1. Проблема профессионального самоопределения.
1.2.2. Периодизация профессионального
самоопределения.
1.2.3. Профессиональное самоопределение в подростковом и юношеском
возрасте
Глава 2 Организация и методы исследования.
Глава 3 Результаты исследования.
3.1 Анализ значимых сфер жизни студентов
3.2 Анализ мотивов выбора профессии.
3.3 Эмоциональное отношение к профессиональному
будущему
3.4 Анализ представлений о будущей профессии
3.5 Анализ соотношения Яреального, Яидеал ьного,
Япрофессионального.
3.6 Адекватность профессионального выбора
3.7 Профессиональное самоопределение и Я
концепция.
Выводы .
Литература


Левин, МРозенберг, МР. Гинзбург, А. М.Прихожан,А. А.Реан, . Я, подчеркивают его полимодалыюсть. Выделяют следующие модальности
реальное, истинное Я какой Я есть сейчас. Р. Мэй считал, что отыскать свой истинное Я можно только соединив сознательное Я с различными уровнями подсознания. По Р. Мэю истинное Я охватывает глубины человеческого разума, проникая далеко за пределы обыденного сознания, которое как кривое зеркало способно дать искаженное изображение истинного Я. Задачу консультирования Р. Мэй видел в том, чтобы помочь клиенту обрести свое истинное Я и найти в себе мужество стать этим Я 6. По Э. Фромму, любовь, как особая форма человеческих отношений, позволяет человеку обрести подлинное Я. Э. Фромм пишет, что процесс растущего обособления индивида от первоначальных связей индивидуализация это процесс усиления и развития его личности, его собственного Я. По Налчаджану, в структуру реального Я включено то, каким человек кажется себе в действительности в данный момент. Развитая человеческая личность имеет систему представлений о себе, которые она считает соответствующими реальности. Это система приписываемых себе в данный момент ее жизни качеств. Налчаджан имеет ввиду приписываемые свойства, поскольку представления человека о своих физических и особенно психических качествах, не всегда точно отражают его реальные качества. Более того, реальные свойства и качества личности нередко отражаются в ее сознании искаженно, причем могут приписываться себе даже полностью отсутствующие качества8.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.251, запросов: 113