Особенности личностного развития юношей и девушек с онкопатологией с разными сроками ремиссии

• Автор: Ершова, Мария Петровна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 168 с. : ил.

1.1 Возрастные особенности личности в юношеском возрасте.
1.1.1 Основные психологические новообразования
юношеского возраста.
1.1.2 Временная перспектива
1.1.3. Яконцепция
1.1.4. Половая социализация
1.2.Социальная ситуация развития юношей и девушек с онкозаболеванием.
1.2.1. Основные характеристики жизненной ситу ации в условиях тяжелой соматической болезни
1.2.2.Психологические особенности возникновения и течения онкозаболевания
1.2.3.0собеиности личностного развития детей и подростков
в условиях онкозаболевания.
Глава 2. Методическое обеспечение эмпирического исследования возрастных особенностей личности юношей и девушек с онкопатологией при разных сроках ремиссии.
2.1. Выбор участников исследования
2.2. Описание методов исследования.
2.2.1. Изучение когнитивного уровня временной перспективы.
2.2.2.Изучение когнитивного уровня Яконцепции и половых стереотипов
2.2.2. Изучение эмоционального уровня временной перспективы, Яконцепции и половых образов
2.2.3. Изучение поведенческих реакций.
2.2.4. Психофизиологические методы исследования.
Глава 3. Результаты исследования.
3.1. Особенности когнитивного уровня временной перспективы
у юношей и девушек с онкопатологией
3.2 Особенности когнитивного уровня Яконцепции у юношей
и девушек с онкопатологией.
3.3. Особенности эмоционального уровня временной перспективы
и Яконцепции у юношей и девушек с онкопатологией
ЗАСвоеобразие половых стереотипов юношей и девушек
с онкопатологией
3.5. Особенности отношения к половым образам юношей и
девушек с онкопатологией
3.6. Особенности поведенческих реакций юношей и
девушек с онкопатологией
3.7.Типы личностного развития юношей и девушек с онкопатологией.
3.8. Влияние психофизиологических характеристик на тип личностного развития у юношей и девушек с онкопатологией
Заключение
Литература


Божович как общую тенденцию развития в юношеском возрасте выделяет коренное изменение в содержании и соотношении основных мотивационных тенденций, определяющее перестройку всех других психологических особенностей старшеклассники стоят на пороге вступления в самостоятельную жизнь стр. Происходит осмысление профессионального и шире жизненного пути. Внутренняя позиция старшего школьника связана с обращенностью в будущее. Обращенность в будущее, построение жизненных планов и перспектив Л. И.Божович считала аффективным центром жизни юноши, вокруг которого вращается деятельность и другие интересы личности . Сам переход от подросткового к раннему юношескому возрасту она связывала с изменением отношения к будущему если подросток, да и потом уже и взрослый человек, смотрит на будущее с позиции настоящего, то юноша смотрит на настоящее с позиции будущего. Т.В. Снегирева соглашаясь с Л. И.Божович пишет, что самоопределение в юности предполагает фундаментальную внутреннюю перестройку, важным компонентом которой является . И.С. Кон пишет В юности горизонт расширяется как вглубь, охватывая отдаленное прошлое и будущее, так и вширь, включая не только личные, но и социальные перспективы. Для С. Л.Рубинштейна и многих его последователей центральным моментом самоопределения, как основного психологического новообразования в юности, является самодетерминация, собственная активность, осознанное стремление занять определенную позицию 2, . Многими психологами отмечается, что обращения к себе в процессе самоанализа, рефлексии, у юношей и девушек, в отличие от подростков, чаще носят мировоззренческий характер. Считается, что основой самоопределения являются ценности, которые рождаются в ходе решения задачи на смысл, когда осознаются наиболее общие смысловые образования 0.