Креативность и личностные особенности детей дошкольного возраста, 4-7 лет

• Автор: Алфеева, Елена Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 196 с. : ил.

1 Постановка проблемы исследования
2 Организация формирующего эксперимента как основной метод изучения взаимовлияния креативности и уровня личностного развития
ребенка дошкольного возраста.
3 Описание тестовых методик, применявшихся в констатирующем эксперименте
2.3.1 Диагностика развития личностных особенностей детей дошкольного возраста
2.3.2 Диагностика развития творческого мышления у дошкольников
2.3.3 Методики для изучения особенностей детскородительских
отношений
2.3.4. Методы математической статистики, применяемые для
анализа результатов экспериментальной работы.
ГЛАВА III ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ
ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ И КРЕАТИВНОСТИ
1 Соотношение творческих способностей и личностных особенностей
в дошкольном возрасте
2 Изучение влияния социальной среды на развитие личности и
творческих способностей дошкольников
3.2.1. Формирующий эксперимент и его влияние на развитие
личности и креативности ребенка дошкольного возраста
3.2.2 Изучение влияния стиля семейного воспитания на темп и динамику развития личностных особенностей и способностей детей
дошкольников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Креативность трактуется как продуктивная динамическая структура личности в совокупности творческого потенциала, склонностей и способностей, выражающихся в творческой индивидуальности. Креативность многостороннее явление интегративного характера, определяющее не только объективносубъективные перспективы развития творческой индивидуальности, но и обеспечивающее функционирование продуктивносозидательного процесса внутри личности, преобразование и ее самореализацию . Н.Ф. Вишнякова, вслед за А. М. Матюшкиным, отмечает, что важной характеристикой креативности является творческая активность. Творческая активность это своеобразное психическое состояние, выражающееся в готовности, открытости и высокой мотивации создавать новый продукт. В ходе развития направленность и мотивы творческой активности преобразуются, подчеркивается ненасыщаемость мотивации. Творческая активность характерна только для активнопоисковой деятельности. Креативность является отличительной чертой истинно творческой личности. Она рассматривается не как единый фактор, а как совокупность разных творческих способностей, в том числе и творческого потенциала. Таким образом, проследив развитие представлений об одаренности в психологии, важно подчеркнуть, что в большинстве научных концепций главное звено одаренности составляют творческие возможности и способности ребенка или креативность, которая может проявляться в мышлении, чувствах, общении, отдельных видах деятельности, характеризовать личность в целом и ее отдельные способности, продукты деятельности, процесс их создания.