Динамика психомоторных и когнитивных характеристик в подростковом возрасте

Динамика психомоторных и когнитивных характеристик в подростковом возрасте

Автор: Семеняк, Ольга Владимировна

Шифр специальности: 19.00.13

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Астрахань

Количество страниц: 194 с. ил.

Артикул: 3369097

Автор: Семеняк, Ольга Владимировна

Стоимость: 250 руб.

Динамика психомоторных и когнитивных характеристик в подростковом возрасте  Динамика психомоторных и когнитивных характеристик в подростковом возрасте 

1.1 Основные характеристики подросткового возраста
1.2. Особенности психомоторного развитии подростков.
1.3. Особенности вариативности корковой организации произвольных
движений и смысловая структура действия.
1.4 Особенности когнитивной сферы подростка.
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Организация исследования
2.2 Описание методик
2.3 Исследование вариативности результатов выполнения испытуемыми предложенных заданий
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОМОТОРНОЙ И КОГНИТИВНОЙ СФЕР ПОДРОСТКА
3.1 Динамика психомоторной сферы
3.2 Сопоставление динамик показателей
в психомоторной и когнитивной сферах
3.3 Сопоставление вариативности психомоторной сферы
и показателей общего интеллекта
3.4 Особенности исследованных показателей психомоторной
и когнитивной сфер.3
3.5 Особенности проявления психомоторных и когнитивных
показателей в зависимости от пола.
Выводы по третьей главе .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Библиография


Развитие рефлексии у подростка не ограничивается только внутренними изменениями самой личности, в связи с возникновением самосознания для подростка становится возможным и неизмеримо более глубокое и широкое понимание других людей, которое, как никакая другая сторона душевной жизни, считал Л. С. Выготский, зависит от культурного содержания среды . Такому пониманию способствует накопление теоретического и эмпирического опыта, сохраняемого и воспроизводимого памятью, и фиксации внимания на конкретном объекте или явлении. Кроме того, качественное преобразование теоретических знаний в эмпирические навыки невозможно вне активной внешней деятельности, корректирующей интеллектуальную деятельность и новые способы поведения. Как писал Л. С. Выготский, переходный возраст включает в себя два ряда процессов . Натуральный ряд характеризуется процессами биологического созревания организма, включая половое созревание, социальный ряд процессы обучения, воспитания, социализации в широком смысле слова. Процессы эти всегда взаимосвязаны, но не параллельны. Вопервых, различны темпы физического и психологического развития. Один подросток в лет может уже выглядеть почти взрослым, а другой еще совсем ребенком. Такие же значительные различия существуют и в психическом развитии, в интересах, в умственной зрелости, уровне самостоятельности детей, причем различия эти не исключение, а правило. Вовторых, существуют большие внутренние диспропорции отдельные биологические системы организма могут созревать в разное время.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.252, запросов: 113