Динамика когнитивного стиля ригидность-флексибильность через решение творческих задач учащимися (семиклассниками) : На материале задач естественнонаучного цикла

Динамика когнитивного стиля ригидность-флексибильность через решение творческих задач учащимися (семиклассниками) : На материале задач естественнонаучного цикла

Автор: Макаренко, Ольга Викторовна

Шифр специальности: 19.00.13

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2003

Место защиты: Бийск

Количество страниц: 164 с. ил.

Артикул: 2621669

Автор: Макаренко, Ольга Викторовна

Стоимость: 250 руб.

1. Влияние методов традиционного обучения на развитие ригидного стиля
мышления учащихся.
2. Особенности проявления когнитивностилевых полюсов ригидность
флексибильность в процессе развития учащихся.
3. Возможности учебных задач творческого поиска решения как средство
развития флексибильности
Глава И. Методология, материалы и методы исследования.
1. Методология и методы исследования.
2. Материалы исследования
3. Методы математической обработки.
Глава III. Результаты исследования и их обсуждение
1. Результаты исследования особенностей различных стратегий,
выбираемых семиклассниками в процессе решения творческих задач
2. Результаты исследования когнитивностилевых особенностей
рнгидностьфлекснбильность у учащихся седьмых классов.
3. Анализ эффективности программы развивающего эксперимента в
контексте развития флексибильности, как свойства личности
Заключение.
Глоссарий
Библиографический список.
Приложения.
ВВЕДЕНИЕ


Псограиичсно долго. Необходимо отвлечение и время на инкубацию решения Нетерпение, отсутствие подлинного интереса Г ибкость, настойчивость, целеустремленно сть,вера в себя. Автор, как покатывает таблица , исслсдусг исихологонозиаватсльиые барьеры, возникающие в интеллектуальном творчестве. Выделено три вида познавательно психологических барьеров таблица 1, обнаруживающих свое действие на различных уровнях структурной организации интеллекта. Конкретные и показательные примеры, формирования негибкого стиля мышления учащихся, вследствие существующей ригидности образовательного процесса в области дидактики, описаны в трудах психологов и дидактов Эльконин, Вертгеймер, Мснчинская, Занков, . Гештальтпеихолог М. Если же для ученика вопрос задачи повернуть несколько иначе, то он не может применить выученный материал к новой ситуации . В школах, ориентируемых на механические упражнения, часто формируется установка при столкновении с новой задачей ждать, что будет дано готовое решение когда ученика просят попробовать решить задачу самостоятельно, часто сталкиваются лишь с пассивным отказом, например Мы этого не проходили. Нельзя обозначить разумным и продуктивным процесс мышления, который развивается в результате простого припоминания механически заученного ранее. Психологопедагогичсский анализ применения учащимися знаний на практике был тщательно изучен Н. А. Менчинской . Выявлен отрицательный характер влияния прошлого опыта, связанного с образом, который иногда сохраняет поразительную стойкость.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.270, запросов: 113