Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Дьяченко, Татьяна Михайловна
19.00.13
Кандидатская
2005
Санкт-Петербург
225 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1. Теоретические подходы к исследованию развития и обучения в отечественной и зарубежной психологии.
1.1 Возрастные особенности психического развития
младших школьников.
1.2 Психическое развитие в подростковом возрасте
1.3. О проблеме соотношения обучения и развития.
2.Организация и методы исследования.
2.1 Эмпирическая база и общая организация исследования
2.2 Методы исследования.
3. Динамика психического развития детей младшего
школьного и подросткового возраста.
3.1 Возрастные изменения в интеллектуальной сфере
младших школьников и подростков.
3.1.1 Интеллектуальное развитие но данным первого лонгитюдного исследования и среза в лет
в 9х классах
3.1.2 Анализ интеллектуального развития по данным второго лонгигодного исследования и среза
в лет в 7х классах.
3.2 Личностное развитие школьников младшего
и подросткового возраста.
3.2.1 Динамика эмоциональной сферы детей
3.2.2 Возрастные изменения учебной мотивации младших школьников и подростков.
3.2.3 Развитие личностных качеств школьников.
3.2.4 Динамика самооценки в младшем школьном и подростковом возрасте.ИЗ
3.2.5 Изменение системы отношений детей младшего школьного и подросткового возраста
3.2.6 Связь психологических характеристик с учебной успешностью и состоянием здоровья детей.
4. Структурно генетический анализ особенностей интеллектуально
личностного развития детей младшего школьного и
подросткового возраста.
Заключение
Список литературы
По данным Успенской после музыкальных занятий у испытуемых проявляется большая готовность и способность к построению социальных контактов, меньшая растерянность и беспокойство относительно окружающего мира Успенская , . Совместная творческая эстетическая активность младших школьников благоприятно воздействует на все стороны психики в основном посредством развития эмоциональной сферы. В эстетической деятельности наиболее полно отражаются возрастные особенности младшего школьника связь первой и второй сигнальной систем яркость восприятия гибкое и подвижное, способное к предвосхищению воображение образный, конкретный характер мышления эмоциональная сензитивность ориентация на предметнопрактический вид деятельности и творческое отношение к предметной действительности произвольность и внутренний план действий, умение действовать по замыслу. Эти функции доминируют в данном возрасте, а, следовательно, поставлены в максимально благоприятные условия в соответствии с общим законом психического развития, сформулированным Выготским Л. Согласно концепции СеменоваСмирнова В. П. этап 0 лег соответствует античному периоду развития цивилизации, когда ребенок творец формы, цвета и наиболее сензитивен к восприятию гармонии линий, пропорций, красоты, природы, любых видов искусства, от декоративноприкладного до театрального. Именно в этот период необходимо и воз,можно развивать эстетический вкус на непосредственно эмоциональном уровне, чувство переживания произведений искусства, понимание собственного эмоционального мира, способности к сопереживанию. В.П.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Особенности развития теоретического способа решения словесно-логических задач младшими школьниками | Яворская, Ирина Николаевна | 2004 |
Особенности профессиональной самореализации школьного психолога | Коновалова, Ирина Валентиновна | 2001 |
Особенности образа будущего у подростков из неполных семей различного типа | Агафонова, Екатерина Борисовна | 2004 |