Динамика вертикального конфликта в деятельности руководителей образовательных учреждений

• Автор: Якоби, Татьяна Анатольевна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 181 с. : ил

1.1. Конфликт как социальнопсихологической явление научнокатегориальный анализ.
1.2. Вертикальный конфликт в деятельности руководителя сущность, причины и условия управления
1.3. Управление вертикальным конфликтом в условиях образовательного учреждения
Глава 2. Организация и методы исследования динамики вертикального
конфликта в образовательных учреждениях.
2.1. Организация и этапы исследования динамики вертикального конфликта
в образовательных учреждениях.
2.2. Методы и методики исследования динамики вертикального конфликта
в образовательных учреждениях.
Глава 3. Опытноэкспериментальное исследование динамики вертикального
конфликта в образовательных учреждениях
3.1. Первоначальное состояние конфликтологической компетенции руководителей образовательных учреждений по результатам констатирующего эксперимента
3.2. Опытноэкспериментальная работа по развитию конфликтологической компетенции руководителей образовательных учреждений
3.3. Результаты опытноэкспериментальной работы по изучению динамики вертикального конфликта в образовательных учреждениях в контексте развития конфликтологической компетенции руководителей ОУ
4 Заключение
Литература


Общее же , значение психологических конфликтов в психической жизни человека определяется тем, что в психологическом конфликте изменяются прежние и формируются новые отношения личности. Таким образом, развитие и разрешение конфликта представляет собой острую форму развития личности. Несмотря на плодотворное изучение конфликта этих областей, данные теории не давали возможности интеграции разнообразных работ, связанных с изучением конфликтов, поскольку они пользовались своей терминологией, своей смесью концептов и теоретических понятий, не всегда созвучных и соотносимых с психологическими конфликтами. Шипиловым
. В качестве основных структур внутреннего мира личности, между которыми возможно возникновение противоречий и конфликтов, им рассматриваются мотивы, переживаемые человеком как я хочу ценности, выступающие эталоном должного, в силу принятия их личностью или просто необходимости следовать им, и воспринимаемые человеком как надо или я должен самооценка, выражающаяся в могу или не могу. Другая возможность понимания внутриличностных конфликтов как целостного явления внутреннего мира человека это обращение к их
описаниям с помощью общей феноменологии самосознания личности. Конфликт рассматривается как одна из стадий развития внутриличностного противоречия, которое определяется как субъективно переживаемое рассогласование тех или иных тенденций оценок, притязаний, установок, интересов и т. Интересную точку зрения описания конфликта в структуре самосознания личности представил В. В. Столин. В качестве единицы самосознания, по его мнению, выступает смысл Я, который содержит
КОГНИТИВНЫЙ, эмоциональный и отношенческий компоненты.