Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Мохова, Екатерина Евгеньевна
19.00.13
Кандидатская
2004
Москва
235 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
содержание дружеских
отношений в младшем школьном возрасте
Возрастная динамика субьектнвной значимости близких дружеских отношений0
Динамика дифференциации дргпригсли.
Возрастная динамика содержания представлений о дрте и дружбе. Изменения психологического содержания
дружбы
Гендерпые различия в представлениях о друге и дружбе
Особенности психологического содержания дружеских отношений детей, неблагополучных в области
дружеских отношений.
Нормативные представления о дружбе и представления о реальных отношениях
ГЛАВА 5. ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ДРУГЕ И ДРУЖБЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ВАРИАНТЫ ДРУЖЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ
ИССЛЕДОиДПМЕ ВЛИЯНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙОБОТНОШЕНИЯХ С ПАРТНЕРОМ НА РЕАЛЫ ЮЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ.
Влияние представлений об отношениях с партнером па выбор стратегии взаимодействия.
Гендерпые различия
Изменение стиля взаимодействия в зависимости от отношений с разными партнерами
Обзор результатов.
Индивидуальные варианты дружеских отношений младших школьников
. Гармоничные дружеские отношения с адекватной ориентировкой на значимые характеристики дружеских отношений.
2. Гармоничные дружеские отношения с неадекватной ориентировкой на значимые характеристики дружеских отношений.
3. Дисгармоничные дружеские отношения с адекватной ориентировкой на значимые характеристики дружеских отношений.
4. Дисгармоничные дружеские отношения с неадекватной ориентировкой па значимые характеристики дружеских отношений
5. Приятельство с адекватной ориентировкой на значимые характеристики дружеских отношений.
I
6. Приятельство с неадекватной ориентировкой на значимые характеристики дружеских отношений.
7. Отсутствие дружеских и приятельских связей.
Обсуждение результатов второго этапа исследования.
ВЫВОДЫ I ИИII4I1НИЯН1ИМИИ4ЧШ1 6 ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА
Применительно к дружеским отношениям этот подход позволяет оценить широту, продолжительность и устойчивость дружеских связей ребенка, обозначить круг значимых для поддержания дружеских отношений индивидуальных особенностей. В качестве существенного ограничения данного подхода можно отмстить отсутствие рассмотрения внутренних оснований избирательности и отношений в целом. Не учитываются опосредующий общение субъективный образ, представления ребенка о сверстнике и отношениях с ним, специфика взаимодействия и эмоционального реагирования. Следующий подход к изучению дружеских отношений, который мы хотели бы осветить подход, опирающийся на представление о дружбе как социальном институте. Как и в случае с описанным выше социометрическим подходом здесь в центре рассмотрения оказывается не личность ребенка и его отношения с близкими сверстниками, а более широкий контекст социального взаимодействия. Если социометрический подход концентрируется на системе отношений в коллективе, то при рассмотрении дружбы как социального института акцент делается на нуждах социальной системы, частью которой является институт дружеских отношений. Для этого подхода свойственно оценочное отношение к дружбе с точки зрения соответствия се мотивов ценностям общественной жизни. Данный подход, структурнофункциональный по определению И. С. Кона , классифицирует формы дружеских отношений по их объективным функциям в рамках определенной социальной системы и месту в ряде других социальных институтов. При этом на первый план выступают социальные функции дружбы, соотношение с другими общественными институтами и собственная ролевая структура дружеских отношений.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Профессиональная идентичность бортпроводников: структура и особенности | Вороцкая, Ирина Юрьевна | 2005 |
Акмеологические предпосылки совершенствования руководящей деятельности заведующего кафедрой физического воспитания вуза | Черенкова, Светлана Леонидовна | 1999 |
Развитие копинг-ресурсов у подростков с риском алкоголизации | Попова, Татьяна Михайловна | 2006 |