Влияние художественно-изобразительной деятельности на ценностные ориентации подростков

Влияние художественно-изобразительной деятельности на ценностные ориентации подростков

Автор: Сокольская, Марина Вячеславовна

Шифр специальности: 19.00.13

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1999

Место защиты: Хабаровск

Количество страниц: 180 с.

Артикул: 2606443

Автор: Сокольская, Марина Вячеславовна

Стоимость: 250 руб.

Влияние художественно-изобразительной деятельности на ценностные ориентации подростков  Влияние художественно-изобразительной деятельности на ценностные ориентации подростков 

Введение ГЛАВА I 1. ГЛАВА II 2. ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ ЦЕННОСТЕЙ И ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ. Сущность ценностей и ценностных ориентаций. Классификации ценностей и ценностных ориентаций. Возможности художественно изобразительной деятельности в формировании ценностей и ценностных ориентаций подросгков. Особенности механизмов формировании ценностных ориентаций современных подростков. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ. Предмет, гипотезы и задачи исследования. Анализ содержания и методов художественно изобразительной деятельности подростков. Методы и организация исследования. Сравнение структур ценностей. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ЛИТЕРАТУРА. ПРИЛОЖЕНИЕ. И.О. Нарский в концепции диспозиционной природы ценности указывает Объектам присуши диспозиции, то есть способность вызывать ощущение в субъектах, а в психике субъектов диспозиции переживать эти ощущения в случае наличия этих объектов и определенного взаимодействия их с субъектом через посредство других объектов 4,с. М.В. Демин отмечает, что ценность выступает лишь как возможное, но не действительное условие человеческой активности.


Существуя объективно, ценность подвергается оценке со стороны социчьного субъекта, где знание о ценностном объекте совмещается со знанием об отношении человека к нему. Лишь признаваемая ценность способна выполнять функцию ориентира поведения. В отличие от ценности и ценностного отношения существующих субъективно, оценка и оценочные суждения всегда объективны. Оценки моут быть определены с позиций ложности и истинности. Это делает их еще более относительными, чем ценности, но отнюдь не означает полной произвольности оценки. Ценность и оценка две категории, которые выражают практическое взаимодействие субъекта и объекта. Они взаимоопределяют друг друга,
именно при их взаимодействии рождается оценочное суждение как субъективное установление ценности. На основании знания о характере оценки и ее объекта, можно сделать выводы с определенными коррективами о ценностных ориентациях личности субъекта оценки. Психологически категория ценности относится к широкому классу мотивационных явлений. В психике людей ценность возникает вместе с появлением позитивной или негативной эмоции, соединнной с конкретным знанием, которое позволяет сделать выбор вариантов поведения или деятельности. Понятие ценность применяется при характеристике отношения человека к миру, взятого не столько с интеллектуальной, сколько с аффективной стороны в самом широком смысле этого слова. Ценность как бы распределена между человеком и окружающим его миром, она существует только в их отношении. Ценности трактуются как элементы структуры сознания личности интересы, убеждения и т.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.263, запросов: 113