Влияние самопонимания педагога на продуктивность профессионально-педагогического общения

Влияние самопонимания педагога на продуктивность профессионально-педагогического общения

Автор: Борисова, Елена Викторовна

Шифр специальности: 19.00.13

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2005

Место защиты: Астрахань

Количество страниц: 183 с. ил.

Артикул: 2830747

Автор: Борисова, Елена Викторовна

Стоимость: 250 руб.

Влияние самопонимания педагога на продуктивность профессионально-педагогического общения  Влияние самопонимания педагога на продуктивность профессионально-педагогического общения 

1.1 Профессиональнопедагогическое общение как психологоакмеологическая категория.
1.2 Критерии продуктивности профессиональнопедагогического
общения.
Глава П. Взаимосвязь самопонимания и профессионального общения педагога
2.1 Основные направления исследований в психологии самопонимания
2.2 Структурные компоненты самопонимания
2.3 Самопонимание как фактор продуктивности общения.
Глава Ш. Экспериментальное изучение влияния самопонимания на продуктивность профессиональнопедагогического общения
3.1 Принципы отбора методик исследования
3.2 Анализ результатов эксперимента.
3.3 Рекомендации к организации коррекционноразвивающей работы
Заключение
Библиографический список использованной литературы
Приложения
ВВЕДЕНИЕ


В реальном общении люди представлены друг другу не только и не столько как абстрактные субъекты, сколько как конкретные личности, имеющие свой индивидуальный жизненный путь и обладающие собственной жизненной историей Б. Г. Ананьев, М. С. Каган, С. Л. Рубинштейн, И. С. Ком, В. Э. Чудновский и др С этой точки зрения межличностное общение рассматривается уже не просто как формальный обмен информацией, эмоциями и регулирующими действиями, но как момент особой встречи М. Бубер, К. Роджерс, когда люди вовлечены в процесс СОзиания, СОпереживания и СОдействия Е. И. Пассов. Во время такой встречи они выступают друг для друга объективными обстоятельствами жизни Б. Г. Ананьев, оказывая на жизненный путь себя и другого то или другое влияние. В результате ряда теоретических исследований был сделан вывод о необходимости формулирования нового методологического принципа общей психологии принципа общения Б. Ф. Ломов. На этом принципе, по мнению В. В. Знакова, современная наука базируется для изучения двух основных форм общения в одном случае это средство организации деятельности, в другом удовлетворение потребности человека в другом человеке, в живо. Рассмотренные представления находят отражение в соответствующих определениях. Общение взаимодействие двух или более людей, состоящее в обмене между ними информацией познавательного или аффективнооценочного характера. Обычно общение включено в практическое взаимодействие людей совместный труд, учение, коллективная игра и т. Вместе с тем общение удовлетворяет особую потребность человека в контакте с другими людьми. Стремление к общению нередко занимает значительное и порой ведущее место среди мотивов, побуждающих людей к совместной практической деятельности.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.201, запросов: 113