Взаимосвязь социальных эмоций и креативности в старшем дошкольном возрасте

Взаимосвязь социальных эмоций и креативности в старшем дошкольном возрасте

Автор: Никифорова, Елена Валерьевна

Шифр специальности: 19.00.13

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1998

Место защиты: Москва

Количество страниц: 195 с.

Артикул: 206074

Автор: Никифорова, Елена Валерьевна

Стоимость: 250 руб.

Взаимосвязь социальных эмоций и креативности в старшем дошкольном возрасте  Взаимосвязь социальных эмоций и креативности в старшем дошкольном возрасте 

1.1. Психологическая природа эмоций
1.2. Теории социальных эмоций
1.3. Руководство развитием эмоциональной сферы.
Глава 2. Анализ теорий креативности
2.1. Концепции креативности, связь креативности с другими психическими процессами
2.2. Онтогенез креативности, особенности проявления творческих способностей у ребенка
2.3. Руководство развитием креативности
Глава 3. Психологические методы исследования особенностей взаимосвязи социальных эмоций и креативности у детей старшего дошкольного возраста
3.1 Описание методов исследования
3.1.1. Выявление особенностей социальных эмоций и креативности
3.1.2. Формирование социальных эмоций в музыкальноэстетической деятельности.
3.1.3. Оценка изменений в развитии социальных эмоций и креативности.
3.2 Сравнительносопоставительный анализ полученных данных
Библиография


Однако при этом можно иметь в виду не только величину стимула, вызывающего эмоциональную реакцию, но и некоторые личностные характеристики человека. В самом деле, если у субъекта низкий эмоциональный порог, то он будет чаще испытывать, например, чувство вины и будет высоко оценивать значение этой черты, в отличие от человека с высоким эмоциональным порогом. Точно также врожденными является и типичная для человека форма проявления эмоций открытая или закрытая, то есть видимая постороннему наблюдателю или скрытая от внешнего наблюдения. И это качество также может быть связано с личностными образованиями, с характером общения субъекта и даже с выбором оптимальных путей психокоррекции для данного человека. При этом, чем более низкий порог эмоциональной реакции и чем более скрытая форма этой реакции имеется у человека, тем менее устойчив он к стрессам, тем труднее ему общаться с окружающими, так как любое, даже мелкое замечание вызывает у него сильные, но незаметные для других эмоции. Так появился еще один термин в теории эмоциональных состояний эмотивиость, который подразумевает связь эмоций с психодинамикой, с индивидуальными особенностями человека, с типом его нервной системы. Как и все психодинамические качества эмотивность является врожденным свойством и практически не зависит от воспитания, которое . Индивидуальные различия эмоциональных порогов у детей влияют на частоту, с которой дети выражают различные эмоции, а это определяет характер реакций на них окружающих. Характер же реагирования на эмоциональное поведение детей обуславливает их экспрессивный стиль и, следовательно, личностные особенности этих детей.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.185, запросов: 113