Акмеологические особенности развития профессионального самосознания менеджеров по работе с персоналом

• Автор: Чупшева, Татьяна Андреевна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Ульяновск
• Количество страниц: 295 с.

1.1. Сущностная характеристика профессионального самосознания менеджера по работе с персоналом
1.2 . Психологоакмеологический анализ профессиональной деятельности менеджера по работе с персоналом
1.3 . Акмеологические критерии, показатели и уровни развития профессионального самосознания менеджера по работе с персоналом
Выводы по I главе
Глава П. Пути оптимизации процесса развития профессионального самосознания менеджера но работе с персоналом
2.1 Акмеологическая модель и технология развития профессионального самосознания менеджера по работе с персоналом
2.2 Акмеологические условия и факторы, обеспечивающие развитие профессионального самосознания менеджера по работе с персоналом
2.3 Акмеологическое сопровождение процесса развития профессионального самосознания менеджера по работе с персоналом.
Выводы по II главе .
Заключение .
Литература


Бюлер, дал критику ряда ее положений и Сюрмулировал основные методологические принципы советской психологии в изучении жизненного пути личности. Разработанная им концепция личности как субъекта жизненного пути рассматривает не только зависимость личности от жизни, но и зависимость жизни от личности жизненная периодизация, события, структуры рассматриваются как зависимые от личности. Концепция субъекта жизненного пути решает старую проблему о том, как соединить индивидуальнобиографический и социальнотипический подходы к изучению личности. СЛ. Рубшшггейн представил развернутую философскопсихологическую концепцию жизни человека, личности, субъекта, дал критику экзистенциалистского понимания жизни, раскрыл место проблемы жизнедеятельности в философии и психологии. Преодоление ограниченности абстрактного изучения личности, ее свойств и структур связано с утверждением положения о том, что ключ к психологии личности лежит в изучении жизненного пути личности реального процесса ее формирования, развития, изменения и движения. Таким образом, жизнедеятельность человека предстала как предмет изучения психологии личности. Последователями СЛ. Рубинштейна был осуществлен синтез динамических и качественных характеристик жизнедеятельности субъекта, периодизация и структурирование жизни начали связываться с активностью самого субъекта 4. Различия жизненных путей разных личностей выступили не только как индивидуальные вариации типичных этапов жгаии, а как различия субъектов в качестве, способе и уровне организации своей жгонедеятсльности.