Акмеологические особенности продуктивных учителей начальных классов

Акмеологические особенности продуктивных учителей начальных классов

Автор: Якобчук, Анна Рудольфовна

Год защиты: 2001

Место защиты: Шуя

Количество страниц: 213 с.

Артикул: 345576

Автор: Якобчук, Анна Рудольфовна

Шифр специальности: 19.00.13

Научная степень: Кандидатская

Стоимость: 250 руб.

Акмеологические особенности продуктивных учителей начальных классов  Акмеологические особенности продуктивных учителей начальных классов  Акмеологические особенности продуктивных учителей начальных классов  Акмеологические особенности продуктивных учителей начальных классов 

1. Проблема акмеологических факторов продуктивных взаимоотношений учителей начальных классов в
системе учительученик
1.1 Состояние проблемы в психологоакмеологической литературе и современные требования к взаимоотношениям учителей начальных классов в системе учительученик.
1.2 Подход, методы и процедура исследования.
2. Экспериментальные исследования продуктивных взаимоотношений учителей начальных классов в
системе учительученик
2.1 Критерии и показатели продуктивности педагогической
деятельности
2.2 Изучение влияния акмеологических факторов на
продуктивность педагогической деятельности
3 Условия и факторы повышения уровня продуктивности педагогической деятельности учителей начальных классов в системе учительученик.
3.1 Развитие мотивации профессионального самосовершен
ствования учителей начальных классов в системе учительученик
3.2 Активизация акмеологического сопровождения
продуктивной профессиональной деятельности
учителей начальных классов в системе учительученик
Заключение.
Литература


Сохраняется в практике обучения младших школьников неправомерно низкий удельный вес репродуктивнотворческой и творческой деятельности. Ведущими остаются подражательная и репродуктивная деятельность детей. Отмечается неподготовленность учащихся к самостоятельной деятельности, несформированность основных общеучебных навыков, интеллектуальных опорных умений и навыков. И это при том, что активно изучается и практически апробируется обучение по системе Л. В.Занкова, экспериментальные программы А. Н.Я. Дмитреевой, Н. В.Виноградовой, программа Экология и диалектика Л. В.Тарасова и др. Вероятно, поверхностное освоение программ для их ретрансляции в классе не дат желанных результатов. Теоретически неосмысленные, неадаптированные к конкретным условиям знания, механически перенеснные в деятельность без учта конкретных обстоятельств, не принятые личностью программы не эффективны. Целесообразно глубокое изучение современных теорий начального обучения, сопоставительный анализ развивающего обучения, представленного научной школой Л. В.Занкова, В. В.Давыдова и Д. Б.Эльконина, других исследователей, а также изучение особенного и общего в различных моделях педагогически целесообразного, опыта работы педагогов начальной школы, интегрирующих передовую теорию и опыт обучения. Вариативность педагогического опыта позволяет учителям начальных классов уже в процессе повышения квалификации осмыслять достижения практики овладевать механизмом использования теории в практической деятельности, осваивать элементы творчества в профессиональном труде.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.318, запросов: 113