Психическая регуляция экономической социализации детей старшего дошкольного возраста

• Автор: Жилина, Жанна Анатольевна
• Шифр специальности: 19.00.13, 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Владимир
• Количество страниц: 223 с. : ил.

1.1. Концептуальный анализ подходов к изучению экономической социализации личности в зарубежной и отечественной психологии.
1.2. Проблема психической регуляции поведения и деятельности дошкольника
1.3. Психолого педагогические условия реализации экономической социализации детей старшего дошкольного возраста.
Глава 2. Исследование психической регуляции экономической социализации детей старшего дошкольного возраста
2.1. Организация и методы эмпирического
исследования
2.2. Исследование уровней развития экономической социализации дошкольников и типологических особенностей детей старшего дошкольного возраста с разным уровнем развития экономической социализации
2.2.1. Исследование уровней развития экономической социализации детей старшего дошкольного возраста
2.2.2. Исследование индивидуальнотипологических
особенностей детей с высоким уровнем развития экономической социализации.
2.2.3. Исследование индивидуальнотипологических особенностей детей с низким уровнем развития экономической социализации
2.2.4. Исследование индивидуальнотипологических особенностей детей со средним уровнем развития
экономической социализации
2.3. Исследование структурной организации психической регуляции экономической социализации дошкольников с разным уровнем ее развития
2.3.1. Исследование структурной организации
психической регуляции экономической
социализации дошкольников с высоким уровнем ее развития
2.3.2. Исследование структурной организации
психической регуляции экономической
социализации дошкольников с низким уровнем ее
. развития.
2.3.3. Исследование структурной организации
психической регуляции экономической социализации дошкольников со средним уровнем
ее развития
Глава 3. Управление процессом развития экономической социализации детей старшего дошкольного возраста
3.1. Концептуальное обоснование формирующего эксперимента и программы экономической социализации детей старшего
дошкольного возраста
3.2. Оценка эффективности программы экономической
социализации дошкольника
Заключение и выводы .
Библиография


Главным критерием для маленьких детей является сам факт покупки. Сравнительно рано дети с 5 лет начинают различать магазины по торговой ориентации, ассортименту или стоимости товара. С возрастом растет реализм и отмечаются финансовые затруднения при покупке, объясняются различия в ценах товаров по качеству. Характерной чертой современных исследований экономической социализации в нашей стране является изучение влияния различных факторов на формирование экономического сознания и поведения. Так, в исследованиях А. Шатовой 9, 0 обосновывается необходимость экономического образования, начиная с дошкольного возраста в игровых ситуациях. К.С. Черемухина 7 также подчеркивает роль обучения и воспитания как средства экономической социализации в дошкольном и младшем школьном возрасте. Необходимо предоставлять ребенку больше самостоятельности в домашних делах, поощрять инициативность, побуждать ребенка в школе и дома самостоятельно производить расчеты материальных затрат на интересующие его дела. Галкина Л. Экономики, а Журавлев А. Л. и Дробышева Т. В. обратили свое внимание на влияние экономического образования на ценностные ориентации личности младшего школьника. Ими были исследованы личностные характеристики учащихся 0 летнего возраста, и установлено, что раннее экономическое образование изменяет структуру ценностных ориентаций личности младшего школьника в направлении усиления значимости социальных и волевых ценностей. Среди наиболее значимых факторов экономической социализации детей выделяют семью.